文化的守望者与传递者——三位小型博物馆馆长的叙事研究

作     者：林霖 

作者单位：华东师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：庄瑜

授予年度：2023年

学科分类：0601[历史学-考古学] 06[历史学] 

主      题：非国有博物馆 馆长 文化传递 社会教育 

摘      要：自改革开放以来,非国有博物馆逐渐壮大发展为我国博物馆事业的重要组成部分,并在其创办者即馆长的理想志向与教育认知影响下,主动向社会提供教育资源,积极参与社会教育活动,发挥博物馆教育功能。本研究以小型非国有博物馆馆长为研究对象,在叙事研究的方法论指导下,通过半结构式访谈,探究他们如何从收藏家逐步发展为文化的守望者与文化的传递者,并在博物馆教育实践中把握教育作为文化继承过程中的中介作用。本研究主要以物质文化研究中的相关理论为工具,探索经验过程中人与物的关系变化,从文化处境的角度解析小型非国有博物馆的教育价值。本研究共分为五章。第一章为绪论部分,明确研究缘起、相关文献综述及研究方案。第二章描述三所小型博物馆的创生,由此收藏家转变为博物馆馆长,借助“博物馆化理论分析“物转变为“博物馆物的过程。第三章描述馆长成为文化守望者的经验过程,借助“物的文化传记理论范式分析“博物馆物在馆长文化实践中的文化意义。第四章描述馆长在博物馆教育实践中成为文化传递者的经验过程,借助“实物学习“物的叙事与表演探究教育对“博物馆物的文化传递功能。第五章进行研究结论、未来展望与研究反思。研究发现,个人动机与社会动机参与了小型非国有博物馆创生的原因,背后折射出成长记忆中时代背景与社会文化的影响,放养式的家庭教养、学习技能的教育偏向、俄罗斯情结的情感寄托,使得收藏家对某些有特殊价值与意义的物品产生特殊情感,在制度选择、个体选择和情感选择下,通过“博物馆化将普通的“物转化为“博物馆物。馆长在文化实践与价值判断中从对收藏爱好的执着转化为对收藏文化的坚守,通过由内生动力驱动的自我学习、社会危机下的文化觉醒以及逐渐深入的社会交往,认识到“博物馆物具有重要的社会生命与文化意义,并以传承与守望为己任,由此成为他们坚持办馆、坚持向社会开放的精神动力,在这个过程中,馆长通过文化收藏进行自我身份建立与文化吸收,个人志趣背后始终怀有承担文化传承与社会启蒙的社会责任感。之后,馆长在选择与沟通、叙事与表演的策略下,通过博物馆教育实践实现“博物馆物的文化传递功能,这是一个从收藏爱好转变为文化守望,再转变为文化传递的社会教育过程,同时,馆长在教育实践中融入于成长过程中形成的教育理念,重视培养学习兴趣、奋斗意志、审美素养,强调对社区的公共教育,重塑博物馆教育功能,从而拓宽博物馆教育的意义。