基于华文水平测试大纲的新加坡小学华文教材分析 ——以《欢乐伙伴》（3A-4B）为例

作     者：韩培培 

作者单位：兰州交通大学 

学位级别：硕士

导师姓名：杨泽琴

授予年度：2023年

学科分类：0501[文学-中国语言文学] 050103[文学-汉语言文字学] 05[文学] 

主      题：华文水平测试大纲 《欢乐伙伴》(3A-4B) 匹配度 小学华文 

摘      要：教材在汉语教学中起着相当重要的作用,华文水平测试大纲的研制充分考虑到了海外华人这一特殊群体对学习汉语的需求,在语言和文化上他们和一般的外国人还是有着一定的区别的,新加坡作为海外华人聚集较多的地区之一,一直以来实行华文教育,2016年出版的《欢乐伙伴》教材在新加坡华文学校学习中应用广泛。由于华文水平测试只出版了系列大纲和样卷,针对性的教材尚未出现,且新加坡从20世纪80年代以来实行分流制度,新加坡小学教育一共6年,可以分成两个阶段:小一到小四的基础阶段和小五小六的定向阶段,基础阶段核心课程之一就是母语,在基础阶段小学三年级的时候会进行第一次分流,三年级是具有变化的一年,因此本文选择了新加坡小学华文《欢乐伙伴》(3A-4B)四本书进行分析,把分流前后的三四年级看作一个阶段,将其与华文水平测试3级大纲相结合,对教材中的汉字,词汇和语法进行统计和图表分析,以查验二者的匹配度,为学生的学习和新加坡本土化的华测教材编写提供参考和建议。本文主要使用文献分析法、统计法和对比分析法,参考华文水平测试研制的系列篇章以及对新加坡教材《欢乐伙伴》研究的文献资料,以《欢乐伙伴》(3A-4B)(小学华文)与华文水平测试的三级汉字大纲、词汇大纲、语法大纲的匹配度研究为重点,对已有的研究成果和相关理论进行分析归纳,为本文提供相应的理论支撑。对于统计比较复杂的汉字和词汇方面,主要是用计算机工具进行分析。在词汇方面,将《欢乐伙伴》(3A-4B)4本教材中的66篇课文以文本的形式建立教材语料库,使用基于java语言开发的一种轻量级的中文分词工具包IK Analyzer对课文进行分词处理,并借助其他软件处理词汇的词性、总词数、词种数以及重现率,最后进行人工校对,力求做到准确。论文主体主要包括《欢乐伙伴》(3A-4B)与华文水平测试三级汉字大纲、《欢乐伙伴》(3A-4B)与华文水平测试三级词汇大纲、《欢乐伙伴》(3A-4B)与华文水平测试三级语法大纲三个部分的匹配度分析,整体来看,《欢乐伙伴》(3A-4B)小学华文教材与华文水平测试大纲的匹配度较低。在汉字方面,教材中的汉字分为识写字和识读字,经过和华文水平测试三级大纲对比分析,发现其数量较少,和大纲的重合率也比较低,生字之间的重现率也较低,但是很好地贯彻了“多认少写的理念,超纲字也在合理范围之内。在词汇方面,无论是教材中的生词还是课文中涉及的词汇和华文水平测试三级词汇大纲相比,重合率都比较低,生词重现率大于或者等于6的仅为3个。最后语法方面,教材的语法点数量较少且与华文水平测试三级语法大纲相比,语法点的种类也比较少,二者的重合率低,每课语法点的数量也不均衡。根据教材与华文水平测试大纲的匹配度结果,笔者针对教材汉字、词汇、语法三方面的本土教材的编排提出了一些参考和建议。在数量上,增加补充三级大纲中的内容,增加重现率,巩固学习成果;在设置上,要分散难点,循序渐进,使每课基本保持均衡,在夯实基础的前提下拓展拔高。