大学生新型举国体制认同教育研究

作     者：王大奇 

作者单位：东北林业大学 

学位级别：硕士

导师姓名：汪金英

授予年度：2023年

学科分类：03[法学] 0305[法学-马克思主义理论] 

主      题：大学生 新型举国体制 认同 认同教育 

摘      要：新型举国体制是基于新的历史条件和时代背景下,中国特色社会主义制度的创新性发展和创造性转化成果,充分体现了历史悠久的继承性和与时俱进的发展性。党的十八大以来,为应对和解决党和国家面临的一系列问题和矛盾,尤其是国家发展的“急难险重挑战和关键核心技术科技攻关的国家级发展难题,习近平总书记提出并构建了新型举国体制这一重大时代战略课题。随着新型举国体制的理论体系和应用实践不断发展和完善,进一步彰显了中国在经济发展、科技创新、国家治理等领域强大的内聚力系统,新型举国体制在推动中国式现代化中的重要性不断凸显。大学生是未来维护国家安全、实现国家发展的生力军,更是建设国家创新体系的重要力量。因此,让大学生积极认识并了解新型举国体制,形成对新型举国体制强烈的认同感,并投身于新型举国体制的相关建设中来,有利于大学生在全面建设社会主义现代化国家的伟大实践中实现人生价值,成为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。首先,本文基于新时代的现实格局和制度安排,深入分析了大学生新型举国体制认同教育研究的目的和意义,细致梳理了国内和国外的有关研究现状,总结并提出了研究课题的历史渊源和现实必要。综合运用文献研究法、理论分析法和系统研究法,以研究视角和研究内容两个方面为创新点,对相关研究进行了整体展开。其次,本文对举国体制、新型举国体制、新型举国体制认同、新型举国体制认同教育概念进行了阐释和界定,指出了文中词汇的内容指向和研究范式。同时充分吸收和借鉴了马克思主义经典作家关于制度及其认同思想、马克思主义教育观、中国共产党相关论述、相关学科中关于认同的理论,为后续研究提供了科学的理论指导和完备的学术支撑。再次,本文依据新时代教育的基本要求和特征,对大学生新型举国体制进行了详细的分析,指出了大学生新型举国体制认同教育要遵循的基本原则,厘清了大学生新型举国体制认同教育的构成要素,提出了大学生新型举国体制认同教育包含的基本内容。然后,本文从现实的背景和社会环境出发,归纳出了开展大学生新型举国体制认同教育面临的多重机遇与挑战,为后续路径探索能够更有针对性作做出铺垫。最后,结合前文对基本理论和社会现实的分析,从科学管理、环境建设、课程教学、自我教育等多重维度分别探索了有效增强大学生对于新型举国体制认同的教育路径,推动大学生在广阔的时代舞台上实现梦想。