初中道德与法治课实践教学研究

作     者：张雯雯 

作者单位：鞍山师范学院 

学位级别：硕士

导师姓名：王金玲;杨卓

授予年度：2023年

学科分类：04[教育学] 

主      题：初中道德与法治课 实践教学 学科核心素养 应用策略 

摘      要：实践教学是深化初中道德与法治课教育教学改革的重要途径,是巩固理论教学成果的重要内容。习近平总书记在思想政治理论课教师座谈会上提出了“要坚持理论性和实践性相统一,用科学的理论培养人,重视思政课的实践性,这为初中道德与法治课开展实践教学提供了重要的思想引领。《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》明确指出要积极探索体验式等多种教学方法,引导学生开展自主、合作的实践探究和体验活动,加强课内课外相联结,积极参与社会实践活动,提高他们的实践创新能力,这为初中道德与法治课开展实践教学提供了必要的政策依据。初中道德与法治课实践教学要逐渐形成“以知识为基础,以学生为主体,以实践活动为中心的教学形式,培养学生“在做中学的意识和能力,切实帮助学生将所学课程知识内化为自身的道德与法治素养,并将其外化为践行社会主义核心价值观和落实学科核心素养的实际行动。本文对初中道德与法治课实践教学的相关概念进行阐述,并以马克思主义实践观、皮亚杰的建构主义理论、波兰尼的默会知识理论、陶行知的做中学教育理论为指导,依据对L市A中学、B中学道德与法治教师及部分学生通过访谈与问卷调查所获得的调研数据,以及笔者在初中道德与法治课堂的实地观察,本文从“教师素养不足、学生参与度低、资源匮乏、形式固化单一、评价体系不健全等方面对当前初中道德与法治课实践教学存在的问题进行了归纳,并有针对性地分析了存在问题的成因。在此基础上,本文结合具体课例和初中生思想行为特点,从“提高教师的实践教学素养、增强学生的实践教学参与、开发利用实践教学资源、改革创新实践教学形式、健全完善实践教学评价体系等方面提出具有操作性的应用策略,以期有效促进初中道德与法治课的教育教学质量与育人实效。