初中班主任工作压力研究——以KF市区初中班主任为例

作     者：宋庆伟 

作者单位：河南大学 

学位级别：硕士

导师姓名：张新海;陆水东

授予年度：2022年

学科分类：04[教育学] 

主      题：初中班主任 工作压力 初中班主任工作压力 

摘      要：2019年1月,教育部部长陈宝生在全国教育工作会议上强调,教育部就教师减负工作将制定具体的政策措施,目的在于全面清查学校对于中小学教师的各项检查、考核等活动,保证教师的工作时间和精力,营造教师安心、静心从教的环境。同年12月15日,中共中央办公厅、国务院办公厅共同颁布了《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》的通知。可见,教师工作压力问题受到了党和国家高度重视。本研究以初中班主任工作压力为主要议题,通过了解初中班主任工作压力的现状和存在的问题,以及影响班主任工作压力的因素,旨在能丰富教育管理理论,为教育管理部门和学校提供具体的班主任减压建议,具有积极的理论和现实意义。本研究首先通过对国内外班主任工作压力的相关研究文献进行梳理,明晰班主任工作压力的内涵、类型,明确班主任工作压力的影响因素等。其次,在已有的研究基础上结合KF市实际,编制KF市初中班主任工作压力调查问卷和访谈提纲。随机抽取KF市区9所初中学校的364名班主任进行问卷调查,并对5名校长、10名班主任进行深入访谈。研究结果表明:第一,初中班主任工作压力大。有79.4%的班主任认为当班主任不容易,压力很大,有62.5%的班主任常常想辞掉班主任工作。第二,班主任工作压力在人口统计学变量的影响上存在显著差异。任教数学学科的班主任工作压力显著大于其他学科,中小学一级、二级职称班主任工作压力显著大于中小学高级教师职称的班主任。第三,初中班主任工作压力与影响因素呈中度以上相关关系。从相关系数来看,相关度由强到弱的影响因素依次为班主任自身因素、家长及社会因素、学校管理因素、工作负荷因素、学生因素;从回归系数来看,班主任自身因素、家长及社会因素和学校管理因素对初中班主任工作压力产生显著影响,其影响程度大小依次为班主任自身因素、学校管理因素、家长及社会因素。通过分析发现,导致初中班主任工作压力的主要原因为:首先,班主任自身排解压力的能力有待提高。调查发现,大多数班主任由于工作忙,没有充足的时间参加提升自身综合能力的培训,致使班主任班级管理能力、人际关系协调能力欠缺。其次,学校管理制度和班主任考评机制不科学。在调查中发现7成以上班主任埋怨学校对班级检查的项目繁多,考核机制不合理,班主任收入与付出不匹配。最后,家长及社会对班主任的过高要求,也是当前班主任工作压力过大的重要原因。针对上述问题,本研究建议:第一,教育主管部门应着力班主任待遇提升、班主任减负工作的指导与监督;第二,班主任个人要学会减压释压,合理规划时间,增强抗压能力和综合能力;第三,学校管理方面,要减轻班主任工作负担,慎重选择班主任,要重视对班主任的人文关怀,重视班主任的专业发展;第四,家长要理解支持班主任,尊重班主任,社会要营造尊师重教的氛围,不断提高班主任的社会地位。