高中英语优质课中基于主题语境的词汇教学案例研究

作     者：张可馨 

作者单位：天津师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：冀小婷

授予年度：2023年

学科分类：04[教育学] 

主      题：高中英语 词汇教学 主题语境 优质课 

摘      要：词汇习得在语言学习过程中起着重要的作用。英语词汇学习是学生英语学习的基础,关系到学生英语知识的学习和英语水平的提高。随着教育和课程改革的不断推进以及新课程标准的提出,对于词汇的教学和学习越来越强调结合具体主题并在特定语境下开展。那么教师如何在主题语境下进行词汇教学便成了当前的重要问题。为了进一步了解教师在呈现词汇、练习词汇、巩固词汇各个阶段中基于主题语境进行词汇教学的教学情况,本研究采用课堂观察法,以第十一届高中英语优质课大赛为观察对象,旨在探讨基于主题语境的高中英语词汇教学情况并为今后的词汇教学提供一些建议。基于此,本研究设计了三个研究问题:1.在高中英语优质课词汇教学的呈现环节是如何围绕主题语境进行教学的?2.在高中英语优质课词汇教学的练习环节中是如何围绕主题语境进行教学的?3.在高中英语优质课词汇教学的产出环节中是如何围绕主题语境进行教学的?本研究选取第十一届高中英语优质课中8节课为研究对象,通过课堂观察研究发现,大部分教师能够运用语境进行词汇教学。在呈现阶段,教师会借助创设情境、口语交际活动以及结合生活情景来进行词汇教学;在练习阶段中,几乎没有教师利用语境练习词汇;在产出阶段中,教师主要为学生创设与主题相关的语境来使用目标词汇,以便于学生能够在上下文中理解单词和短语的字面和隐喻意义,使学生积极思考并运用目标词汇创造性地表达自己的观点。在此基础上,笔者针对英语优质课中语境在词汇教学中的使用情况进行了深入讨论,并为一线教师利用语境进行词汇教学提出改善目前高中英语词汇教学建议:1.教师的词汇教学目标要清晰明确,将重难点放在与主题语境相关的目标词汇上;此外,创设语境要与其他方法相结合,如利用图片、同义替换、构词法等。2.教师要确保所创设语境的真实性,语境要贴合学生的生活实际,注重利用多种语境进行词汇教学。3.教师要为学生尽可能多地创造练习和运用目标词汇的机会,为学生搭建语言支架,以便于学生的输出;除了直接的练习活动之外,教师也应该使用一些间接的方式来巩固学生对目标词汇的记忆,如教师授课的语言以及PPT中应该反复呈现和使用目标词汇。总之,作者希望能够为一线英语教师应用主题语境进行词汇教学提供可靠的理论依据,在提高教师的词汇教学水平的同时,也能锻炼学生的词汇运用能力。