情感教育法在高校思想政治教育中的运用研究

作     者：马旭冉 

作者单位：河北师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：张艳玲

授予年度：2023年

学科分类：030505[法学-思想政治教育] 03[法学] 030501[法学-马克思主义基本原理] 0305[法学-马克思主义理论] 

主      题：情感教育法 高校 思想政治教育 运用 

摘      要：青年学生是祖国的希望,未来社会的发展将直接受到他们思想观点、价值观念和行为实践的影响。当今社会价值观念呈现多元化发展局面,而青年学生正处于价值观念形成的关键时期,高校作为立德树人的重要场所,对学生进行思想政治教育以及引导学生始终坚持中国特色社会主义道路十分必要且意义重大。高校思想政治教育具有极强的政治性与理论性,在教育过程中往往侧重于对理论的传播和掌握。新时代的青年学生思想活跃,情感世界丰富且复杂,若只采用理论灌输法对他们进行思想政治教育,忽视他们的情感需求和情感接受,思想政治教育的效果将大打折扣且会降低他们对思想政治教育的积极性。随着教育教学的不断改革,并且受“课程思政教育理念的影响,高校思想政治教育的方式和手段在不断更新以提高教育质量。情感教育法逐渐被教育者重视并利用,并且取得了一些成效,但仍需要不断完善具体的运用过程,尤其是面对情感丰富的新时代青年,更要注重他们学习和日常生活中的情感状态。因此,高校思想政治教育在坚持课堂理论宣传主阵地的同时,应该注意情感教育法在教育过程中的作用,充分发挥情感教育法的功能,在师生之间搭建情感桥梁,拉近师生之间的距离,创造和谐的教育氛围,对学生潜移默化地进行思想政治教育,帮助学生形成情感共鸣,促进学生积极情感的激发,在调动学生学习积极性和主动性的同时促进学生不断吸收与内化理论知识,形成正确的价值观念,践行正确的道德规范与道德行为,提高高校思想政治教育的实效性。本文主要包括四大部分内容:第一部分对情感教育法的相关内容进行了概述,明确情感、情感教育和情感教育法的涵义,正确认识情感教育法的特点、功能和相关理论基础与理论借鉴,为情感教育法在高校思想政治教育中的运用奠定理论基础。第二部分对高校思想政治教育的涵义、主要内容和任务进行了阐述,并进一步对在高校思想政治教育中运用情感教育法的必要性进行了相关阐述,对师生关系的和谐、大学生的全面发展、说理教育法的弥补和高校思想政治教育实效性的提高必不可少。第三部分阐明了情感教育法在高校思想政治教育中运用的现状。根据相关调查证明,目前情感教育法在高校思想政治教育中的运用的确在某种程度上已经取得了一定的成果,但仍有一些问题的存在:运用情感教育法缺乏广度与深度、忽视学生的情感需要与情感接受、部分教育者的主动性和自觉性不高、大学生对思想政治教育存在教条性认识,透过这些问题来分析其背后的原因:缺乏对高校思想政治教育中运用情感教育法的创新性研究、当代大学生情感的需求多元化与波动敏感化并存、部分教育者自身的情感素养苍白无力、评价机制对高校思想政治教育中运用情感教育法的冲击,进而有针对性地提出相关解决措施,提高情感教育法运用的有效性。第四部分对情感教育法在高校思想政治教育中的有效运用提出了对策,从高校教育者要带着感情做好学生的思想政治教育工作、合理设计高校思想政治教育情感育人的具体方法、有效利用多种传播方式增进思想政治教育情感氛围三大方面提出对策,促进情感教育法在高校思想政治教育中能够有效运用,提高高校思想政治教育的实效性。