逻辑回归模型下小学快乐体操推广与发展研究——以陕西省为例

作     者：段婷婷 

作者单位：天津体育学院 

学位级别：硕士

导师姓名：马桂霞

授予年度：2023年

学科分类：0403[教育学-体育学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：少年儿童 小学 快乐体操 体操 推广与发展 逻辑回归分析 二元Logistic回归模型 

摘      要：“少年强则中国强,体育强则中国强,少年体育在体育强国建设中具有举足轻重的地位。少儿作为我国社会主义事业的接班人,体质健康的问题一直是人们关注的焦点。体操作为一项最基础的运动项目,目前面临群众基础薄弱、后备人才不足、选材困难等问题。2014年国家体育总局体操运动管理中心推出“快乐体操理念,旨在从儿童时期培养体育参与兴趣,使儿童掌握运动技能,体验运动快乐促进动作发展并强健体魄。少儿体操作为体操的基础,“快乐体操作为一种全新的运动理念对体操的发展具有积极的促进作用。快乐体操项目推广至今,无论从快乐体操俱乐部的成立、试点小学与幼儿园的出现,具有较好的发展趋势,为为更好地促进乐体操项目的推广与发展,本研究在体教融合的背景下,利用逻辑回归模型方法对小学快乐体操的推广与发展进行理论与实践相结合的论证,以首批确立的快乐体操试点省份中试点小学数量最多的陕西省快乐体操试点小学推广与发展作为研究对象,将西安高新第一学校、文景小学、北京第二实验小学延安分校、安康市第一小学、西安高新第九小学、渭南市西安路小学、天王小学、西安市实验小学、金陵小学、府州县第四小学、商洛市小学、西咸高新学校、远东实验小学13所试点小学作为调查对象,运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,基于“快乐体操试点小学推广与发展学生问卷、“快乐体操试点小学推广与发展家长问卷、“快乐体操试点小学推广与发展教师问卷数据进行研究,调查分析了影响学生参加快乐体操意愿、教师从事快乐体操教学工作意愿、家长支持孩子参加快乐体操意愿的主要因素并运用逻辑回归方法建立二元Logistic模型,进一步得出各影响因素对三类人群意愿影响的不同程度,得出以下结论:1.通过调查得出:(1)陕西省快乐体操项目发展已有五年时间,目前快乐体操试点小学开展形式主要以体育课、社团、学校体育俱乐部与运动队的形式开展,其中,6所试点小学开设快乐体操课,辐射的年级主要是针对1-4年级,仅有高新第一学校与西咸高新学校2所学校教学群体面向全体学生;(2)目前高新第一学校与远东实验小学设有专门的快乐体操校本课程;(3)各学校场地空间充沛,快乐体操器材由陕西省统一进行配置与安装;(4)快乐体操项目开展相关经费由学校与陕西省专项拨款提供,由于各学校传统优势项目的重视程度不同,在进行资金分配上存在不均衡的现象;(5)所在学校球类、田径类项目教师数量较多,体操类与舞蹈类专项教师较少并呈年轻化趋势,学校配置的快乐体操专项教师数量有限,现阶段各试点小学将快乐体操纳入到体育课堂中,则由体育教师进行教学,缺少实践指导。2.通过逻辑回归中二元Logistic模型研究得出:(1)学生所在学校、年级、之前有没有接触过快乐体操、对快体操项目的了解程度、学校是否宣传快乐体操项目等10个因素对学生参加快乐体操意愿具有显著性差异;(2)教师的年龄、最高学历、教龄、专项、对快乐体操项目的关注度、喜欢程度、是否了解快乐体操等18个因素对教师从事快乐体操教学工作有显著性差异;(3)家长的年龄、受教育程度、职业、对健康知识的了解程度、对健康三维观的认知程度、是否参加过体操或舞蹈类相关活动等11个因素对家长支持孩子参加快乐体操意愿有显著性差异。