高中思政课议题式教学培育学生公共参与素养研究

作     者：王知律 

作者单位：江汉大学 

学位级别：硕士

导师姓名：朱志刚;华林飞

授予年度：2022年

学科分类：04[教育学] 

主      题：议题式教学 高中思政课 公共参与素养 

摘      要：在新一轮课改的背景下,思想政治课所有的教学活动都是为了使核心素养落地,而自《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》实施以来,建设以培养思政学科核心素养为主体的活动型课堂是高中思政教学的重要内容。因此,本文针对议题式教学在培育高中生公共参与素养教学过程中存在的问题及原因,提出相关建议,以期提高高中公共参与素养培育的实效性。总体而言,论文基本结构如下:第一章为绪论,重点阐述了议题式教学对培育公共参与素养的研究背景及意义,然后从议题式教学与公共参与素养两个方面对国内外的研究状况进行了梳理,提出了本文的研究方法和创新之处。第二章对议题式教学和公共参与素养进行解释,剖析了议题式教学的理论基础和公共参与素养的具体内容。第三章从理论意义以及现实意义出发,具体地阐述了议题式教学运用于培育公共参与素养的重要价值。第四章分析议题式教学运用于培育高中公共参与素养的现状,一方面,设计关于了解培育情况的调研问卷和访谈提纲并进行调查。另一方面,根据数据反馈分析目前培育过程中存在的问题,并找出问题的根源。第五章针对目前培育过程中出现的问题提出优化策略,包括课前如何激发学生公共参与认知、课中如何强化学生公共参与行动意识、课后如何强化学生对公共参与的认识,通过以上三种渠道,保障通过议题式教学培育高中生公共参与素养的教学效果。