快易教学法在普通高中篮球模块教学中应用效果的实验研究

作     者：宫瑗 

作者单位：山东体育学院 

学位级别：硕士

导师姓名：郑鑫

授予年度：2023年

学科分类：04[教育学] 

主      题：快易教学法 普通高中篮球模块 篮球教学 

摘      要：研究目的:本研究旨在通过快易教学法在普通高中篮球模块教学中的实验研究,探讨其应用效果,在教学中充分发挥学生的主体地位,以寓教于乐和简单易学的方式,根据学生的身心发育特征和性别差异来设计实验过程,使学生在充满快乐的氛围中掌握篮球基本技能,身体素质能够得到适当提高,并逐渐形成相对稳定的学习兴趣,情绪状态得到有效改善。研究方法:本研究以山东省济南中学高一12班(对照班)和高一13班(实验班)的学生为实验对象,通过文献资料法、专家访谈法、德尔菲法、问卷调查法、实验法和数理统计法对快易教学法在普通高中篮球模块中的应用进行研究。每个班总人数均为40人,男生18人,女生22人,对照班采用“传统教学法进行教学,实验班采用“快易教学法进行教学。除去第一周的实验前测以及最后一周的实验后测,正式实验为期12周,每周3节课,每节课45分钟,共计36学时。在实验前确定具体测试指标,分别在实验前和实验后进行测试,使用独立样本T检验、配对样本T检验和协方差的统计学方法,对学生身体素质、篮球技术、兴趣与情绪三部分的结果进行对比分析,以验证快易教学法的适用性和教学效果。研究结果:(1)对照班和实验班经过12周的篮球课后,由配对样本T检验发现,两个班学生的身体素质水平均有提高,但经协方差分析发现,实验班男、女生1000米跑/800米跑的成绩明显优于对照班男、女生,实验班男生的立定跳远成绩也明显比对照班男生的成绩好,其他方面两个班差异较小。(2)对照班和实验班经过12周的篮球课后,由独立样本T检验发现,在篮球技术定量评价方面,实验班女生在半场往返运球上篮测试上的得分只是略高于对照班女生,但在其他指标测试方面,实验班男、女生的得分要明显高于对照班男、女生的得分;在篮球技术定性评价方面,实验班男、女生在三个测试项目上的得分均优于对照班男、女生的得分。(3)对照班和实验班经过12周的篮球课后,由配对样本T检验发现,两个班学生的学习兴趣均得到了提高,情绪状态也得到了相应改善,但由协方差分析发现,在体育学习兴趣方面,实验班男生在总分、“积极兴趣、“自主与探究学习和“运动参与程度上的得分显著高于对照班男生的得分,但其他方面得分差距不大;实验班女生在“运动参与程度上的得分要明显优于对照班女生的得分,而其他方面没有显著性差异。在情绪状态方面,两个班的男、女生在“抑郁和“精力两个分项的得分具有显著性差异,在“疲劳分项上具有非常显著性差异,而其他方面均无显著性差异。研究结论:(1)在进行12周的实验后,大量数据表明,在提高学生身体素质方面,快易教学法比传统教学法具有一定优势,尤其是对男、女生的耐力素质和男生弹跳力的发展,优势更为明显。传统教学法虽然也使学生的身体素质得到了提升,但效果不太显著。(2)在进行12周的实验后,大量数据表明,在掌握篮球技术方面,快易教学法比传统教学法更具优势。通过对比发现,快易教学法对学生的运球速度和投篮命中率等方面提升显著,实验班的篮球技术水平总体上优于对照班的篮球技术水平。传统教学法虽然在教学效果上也有一定作用,但相比于快易教学法还是较为弱势。(3)在进行12周的实验后,大量数据表明,在提高学习兴趣和改善不良情绪方面,快易教学法比起传统教学法更具优势,尤其是在男、女生主动参与运动和改善抑郁、疲劳方面,以及男生的积极兴趣、对学习的自主探究等方面,优势更为明显。传统教学法对学生的兴趣和情绪虽然也能产生一定影响,但效果不太显著。