角色扮演游戏对孤独症儿童口语表达能力干预的个案研究

作     者：李珊珊 

作者单位：云南师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：马金晶

授予年度：2023年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040109[教育学-特殊教育学] 

主      题：角色扮演游戏 孤独症儿童 口语表达 

摘      要：语言障碍是孤独症儿童的显著性障碍,相关研究显示,有50%的孤独症儿童没有功能性语言,25%的孤独症儿童缺乏使用口语来与他人进行交流沟通的能力。而语言作为个体思想的载体是与外部世界沟通的重要桥梁,口语表达能力的优劣直接影响着个体的人际沟通、学习生活及社会情绪发展等,可见对孤独症儿童的口语表达能力进行干预是非常重要和关键的。角色扮演是一种场景模拟活动,即根据参与者可能喜欢的角色,设计出真实的情境项目,将参与者安排在模拟的、逼真的情境中,要求参与者根据模拟情境中出现的情况和问题进行应对和处理,用多角度多维度的方法来测评其心理素质、潜在能力的一系列办法。本研究选取的是就读于吉林省长春市S区特殊教育学校刚入学的一名孤独症儿童为研究对象,研究中主要采用质性和量化相结合的分析方式,通过对该名孤独症儿童干预前后《PCDI词汇及句子(长表)》评估结果的对比,家长及授课教师效度调查的分析结果,得出以下研究结论:角色扮演游戏干预后,该名孤独症儿童的口语表达能力得到明显提升,根据家长及教师的效度调查,此次干预得到高度认可,通过《PCDI词汇及句子(长表)》前后测评分增值存在显著的差异性,表明在常规教学的基础上增加角色扮演游戏干预对孤独症儿童的词汇量、词汇多样性和语句复杂程度等口语表达能力的提高有显著的效果,并具有良好的社会效度。