小学高年级多动倾向学生的团辅干预及效果

作     者：桑柯 

作者单位：云南师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：赵建新

授予年度：2023年

学科分类：0402[教育学-心理学(可授教育学、理学学位）] 040202[教育学-发展与教育心理学] 04[教育学] 040201[教育学-基础心理学] 

主      题：小学高年级 ADHD 多动倾向 团辅干预 

摘      要：注意力缺陷多动障碍(Attention deficit hyperactivity disorder,以下简称ADHD)是一种常见于儿童时期的行为障碍性疾病。其基本症状有注意力缺陷、活动过多、情绪行为冲动等,并伴有共病。本研究将有ADHD的症状表现,但不能或尚未确诊为ADHD的这一类状态定义为多动倾向,即ADHD倾向。ADHD倾向儿童需得到及时和有效的治疗与干预,以免在其学习和社会生活带来障碍。本研究旨在对小学高年级ADHD倾向学生进行长程的,整合多种干预方式的团辅干预,并在此基础上形成对小学高年级ADHD倾向学生有效的团辅干预手册。研究主要分为三个部分:首先,研究者对小学高年级(五、六年级)ADHD倾向学生的基本情况进行初步调查、分析;整理与分析初步收集的资料,确定17名辅导对象。其次,利用系统化理论与研究一收集的资料,编制、修订团体辅导手册。最后,通过对辅导对象前后测相关数据的处理,确定团辅手册的有效性。综上所述,经过讨论本研究得出以下结论:第一,从心理功能和社会功能两方面的测查结果中发现,在校的五、六年级ADHD倾向学生通常会表现出两种或两种以上的多动症状,并且在人际、学业等方面表现较差。第二,《小学高年级多动倾向学生团体辅导手册》的编制逻辑合理,内容符合学生发展特性,具备多种理论支撑,有较强的实用性与操作性。第三,在《小学高年级多动倾向学生团体辅导手册》的指导下,对小学高年级ADHD倾向学生实施团体辅导。对干预前后收集的数据进行对比,证实了本研究设计的团辅干预的有效性。其中对ADHD核心症状方面的干预效果尤为显著,对于学生的学业问题与人际关系也有一定程度的帮助。