基于图形组织者的小学习作教学设计研究

作     者：熊芷艺 

作者单位：四川师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：刘翔

授予年度：2023年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：小学语文 习作教学设计 图形组织者 

摘      要：习作是语文教学的重要组成部分,它通过书面语言准确表达知识和情感,满足信息传递、情感表达和说服他人等多种需求。在习作过程中,学生将思维过程转化为文字表达,需要具备适当的语言文字运用能力,并能够合理布局谋篇,围绕主题展开创作。然而,在实际教学中,习作教学往往面临着“教师难以教授和“学生难以掌握的挑战。图形组织者是一种思维工具,能够将学生的习作思维隐性转化为可视化的形式,帮助教师和学生进一步加工和完善习作内容,从而提供更好的习作教学支持。本研究根据相关理论搭建基于图形组织者的小学习作教学设计框架,旨在为教师提供有效的教学支持,解决小学习作教学面临的问题。首先,通过梳理和分析国内外相关研究,界定图形组织者、习作和教学设计等相关概念,以此为基础,利用问卷和访谈对小学语文习作教学设计实施的现状进行调查,发现存在习作评改指导不到位、习作教学方式单一等问题,同时探究问题产生的原因,发现教师在教学设计时缺乏对学生主体地位的关注、习作教学设计缺乏系统性等。其次,本研究在思维训练三阶段、知识可视化和建构主义学习等理论的指导下,搭建了基于图形组织者的小学习作教学设计框架。最后,本研究采用基于图形组织者的小学习作教学设计框架,选取统编版教材中的习作内容,设计教学案例并对其进行分析,旨在为一线教师提供参考。