大中小学一体化视阈下高职类院校思政课建设研究

作     者：程敏 

作者单位：江苏大学 

学位级别：硕士

导师姓名：蒋俊明

授予年度：2023年

学科分类：030505[法学-思想政治教育] 030504[法学-国外马克思主义研究] 03[法学] 030501[法学-马克思主义基本原理] 0305[法学-马克思主义理论] 

主      题：大中小学一体化 高职类院校 思政课建设 内涵式发展 

摘      要：党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视思想政治教育工作。基于大中小学一体化的思想政治教育是我国意识形态工作的重大议题。党的二十大再次强调:“用社会主义核心价值观铸魂育人,完善思想政治工作体系,推进大中小学思想政治教育一体化建设。大中小学思政课一体化建设是新时代大中小学思政课改革的方向。高职类院校承担着培育更多高素质技能型人才的重任,是大中小学思政课一体化建设中的重要一环。高职类院校思政课必须紧跟时代潮流和教育趋势,在一体化建设的大背景下把握好学生的身心特征和人才培养需要,赋予学段相应的课程内容,创新教学方式方法,为实现高质量发展提供有力的技能型人才支撑。相关调研显示,高职类院校思政课建设和其他学段之间的合作壁垒逐步被打破,思政课一体化建设的教学理念正逐步推广,部分高职类院校也开展了思政课一体化建设的实践探索。但是高职类院校的思政课一体化建设仍然处于初期阶段,还存在着教学衔接不畅问题突出、师资队伍建设动力不足、协同联动保障力度不够等困境,究其原因在于高职类院校思政课的教学设计忽视学生差异性、教师培养主客观条件欠缺、相关保障机制仍亟待健全。高职类思政课一体化建设必须立足高职学生的品德发展规律,从畅通衔接、保量提质、协同联动三个层面展开,助力高职类院校思政课建设内涵式发展。第一,不断推进高职类院校思政课程教学建设一体化,有效实现课程目标设定凸显高职层次性与整体递进性的统一、课程内容安排体现高职阶段性与整体连续性的统一;第二,不断推进高职类院校思政课程队伍建设一体化,配齐建强专兼结合的思政教师队伍、搭建互动协同的交流平台;第三,不断推进高职类院校思政课程机制建设一体化,完善高职一体化建设的管理机制、建立高职共学共研的研讨机制、制定高职跨学段交流的激励机制、健全高职学科协同化的育人机制。