美国k-12放学后计划的实施研究

作     者：尹姝涵 

作者单位：哈尔滨师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：姜君

授予年度：2023年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：放学后计划 课后服务 美国 

摘      要：习近平总书记在党的二十大报告中提出“实施科教兴国战略,强化现代化建设人才支撑的战略部署。体现了教育在实现社会主义现代化建设中的基础性支撑作用。基础教育作为重要组成部分在实现现代化建设中有着举足轻重的地位。2017年我国印发了《教育部办公厅关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》以及2021年《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》为中小学生“减负提供思路,为提升民族幸福感、促进教育机会均等而努力。美国作为较早实行有关课后教育的国家,在政策出台和具体实施等方面,已经取得了可观的成果,对促进美国k-12学生的教育有着积极作用,值得我们思考和借鉴。在结合大量国内外资料的基础上,本研究采用文献分析法、历史分析法和比较研究法对美国k-12放学后计划的实施展开研究,梳理美国放学后计划的产生背景和发展史,从实施目标、政策出台、资金提供、实施主体和实施内容等维度介绍美国k-12放学后计划的实施现状,进而分析其实施特点和效果,总结美国k-12放学后计划得以良好发展的国际经验,并结合当前我国中小学课后服务的实施现状和困境,提出几点建议:要明确课后服务的实施目标,优化课后服务的内容和形式,制定长久的规划,根据学生的兴趣和学校特色使其更具象化;完善相关的政策保障,在开展系列活动时加大经费投入,充分提升课后服务的实施质量;建立学校、社区、家庭三方的教育合力,形成有效的沟通机制,对学生在不同环境下的学习和成长做好沟通交流,以便监测学生的学习变化,调整课后服务的实施策略;加强课后服务的师资队伍,一支合格的师资团队关系到学生的学习质量,对教师提供应有的培训和锻炼才能够更贴切学生的教育,通过设置规范的评价机制敦促课后服务向着更好的方向发展。为我国中小学学生提供优质的课后服务,益于学生身心长久的健康发展和我国基础教育质量的提升。