生命教育在初中语文主题阅读教学中的策略研究

作     者：尚益名 

作者单位：湖南大学 

学位级别：硕士

导师姓名：刘舸;邓志刚

授予年度：2022年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：初中语文 生命教育 主题阅读教学 

摘      要：语文学科的人文性决定其具有对学生进行人文教育的属性,生命教育则是人文教育中不可缺失的组成。语文教学的一个重要目的是给予学生生命关怀,传递生命温度,引导学生珍惜热爱生命。受传统语文教学的影响,语文教学中的生命教育还是匮乏的不成系统的,这使得我们学生的生命意识淡薄,自杀轻生事件频发。由于缺乏生命教育的指导,学生出现了人文情怀缺失的现象,造成了部分学生漠视生命。在语文教学中渗透生命教育首先要重视语文阅读教学,其占据了语文教学的绝大多数时间,语文课本中也蕴藏大量的生命教育资源供语文教师挖掘与利用。在语文阅读教学中,师生能一起体验生命之美好。语文阅读教学是能否开展好是生命教育的重要基础,将生命教育与阅读教学开展的一个创新模式是通过主题阅读教学的方式进行生命教育。生命教育的主题划分明确,通过实施主题阅读教学能更好地联系学生实际,推动生命教育的开展,将多篇同生命主题的文章同时教授,能帮助学生系统学习生命教育理论,提升学生生命意识。本篇论文由绪论、三个章节和结语这三大部分构成。绪论部分阐述了生命教育在初中语文主题阅读教学研究的起因、背景等,为策略研究提供理论和实践依据。第一章,论述了以中学语文为中心的“生命主题阅读教学的可行性,对中学语文课本中蕴涵生命教育的篇目进行整理,对初中语文阅读教学中出现的生命主题进行分类概括。第二章,运用问卷调查法和访谈法,对初中语文主题阅读教学中融入生命教育的现状进行调研解析,认识到中学生的生命意识亟待提升;教师设置教学目标时没有从生命教育出发,缺乏生命教育意识;教师对教材中的生命教育资源挖掘不充分等问题,并对调查结果进行问题分析,得到调查结论。第三章,探究初中语文主题阅读教学中生命教育实施途径,教师不仅要提升自身生命教育意识,也要深度挖掘教材中的生命教育资源,提炼教材生命教育主题,进行活动式主题阅读,建立多元化阅读教学评价体系。同时,教学过程中也要协同社会、政府、家庭三方力量,共同推进生命教育,共同努力提高主题阅读教学中的生命教育。结语部分则对论文进行整体回顾以及对主题阅读教学的未来展望。本文旨在让广大教师意识到在主题阅读教学中进行生命教育的必要性,以至于在语文教学中帮助学生树立正确的生命意识,让学生健康快乐成长。