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黔南州长顺县民族高级中学女足的个案研究

黔南州长顺县民族高级中学女足的个案研究

作     者:谢昭昭 

作者单位:贵州师范大学 

学位级别:硕士

导师姓名:黄江林

授予年度:2023年

学科分类:0403[教育学-体育学] 04[教育学] 

主      题:黔南州长顺县民族高级中学 女子足球队 成功经验 

摘      要:发展校园足球,既是国家教育建设的方针和政策,也是提高体育教学质量,提升学生身体素质,实施体育育人的重要载体,更是实现体育强国建设的基础工程。自2015年以来,教育部等六部委联合颁布了《关于加快发展青少年校园足球实施意见》,为新时期校园足球的建设搭建了顶层框架。黔南州长顺县民族高级中学在校园足球政策的引导下,短时间内走出了一条独特的足球运动员培养之路,多年稳居州级、省级校园足球联赛的前三名。本研究采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、实地调查等研究方法,梳理球队自建队以来教练员、运动员、球队训练竞赛、保障体系等四个方面的发展历程,从宏观、中观、微观层面分析球队发展的成功经验,探讨球队发展的制约因素,旨在为高中校园足球队建设提供借鉴与参考。研究结论如下:1、黔南州长顺县民族高级中学的办学质量和女子球队的竞赛成绩都呈上升趋势。自2015年起学校连续多年荣获黔南州教育局和长顺县政府高中教学质量奖,女子足球队仅用三年时间就挺进贵州省校园足球强队行列,多次在贵州省内站稳省级、州级校园足球联赛的冠军地位。2、黔南州长顺县民族高级中学女子足球队教练员认真负责,对训练自学钻研,带队能力不断提高,执教动机由最初的工作需要和对足球的热爱转向立德树人的职业理想是球队迅速成长的重要因素。黔南州长顺县民族高级中学女子足球队选材基本来自于农村,“一带一路对口帮扶、“兄弟学校的中小学足球队选材和育才的合作模式扩大了足球队的规模,促进乡村学校的均衡发展,为球队的梯队建设奠定了基础。3、训练过程能结合日常生活训练,培养学生在生活和学习中的意志品质和健全的人格;能引导学生正确的训练动机,使之上升为运动兴趣的追求;关注队员的心理变化,及时解决队员的心理问题;技能提高上主要以赛代练,提高队员的比赛能力;设立文化成绩门槛,统筹学训协作运行;淡化竞赛成绩,重视比赛后的总结,充分关注到了球员的个体差异性,根据队员年龄和运动技能实行分层训练。4、黔南州长顺县民族高级中学对教练员和运动员有具体的管理制度,女子足球队之所以能在短时间内成长并进入了贵州省校园足球强队行列,政策导向和学校办学质量的要求推动了校园足球文化氛围的形成,不断完善的硬件设备是球队建设的重要条件保障。5、黔南州长顺县民族高级中学女子足球队主要的成功经验有:教练员对教育事业尽心尽责,个人崇高的职业理念和队员坚强的意志品质是球队得以发展和建设的内在动因;教育部门、学校领导和社会人士的“三轮驱动是球队成功建设的外在因素。6、针对学校硬件条件不够,教练员的奖励制度不足,现有的师资队伍不能满足球队的持续扩建,队员运动水平参差不齐,球队缺少运行经费,相关的足球赛事少等制约因素,提出以下对策:加强黔南州长顺县民族高级中学女子足球队教练员的招聘,聘任兼职教练员;给助理教练员提供更多的培训机会,建立完善的教练员奖惩机制;建立形式多样的校园足球比赛体系,为球员创造常赛、多赛的训练条件;发挥政府主导管理作用,促进足球管理制度的完善;加强训练的保障体系。

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