小学生数学课外阅读与指导策略研究

作     者：张婷 

作者单位：扬州大学 

学位级别：硕士

导师姓名：赵明玉;臧雷

授予年度：2023年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：数学阅读 数学课外阅读 指导策略 

摘      要：数学课外阅读是学生数学学习的重要组成部分,在激发学生的数学学习兴趣、提升学生的数学核心素养、传承数学文化与人文精神等方面起着重要的作用。随着数学课程改革的深入,数学课外阅读得到越来越多的关注,许多教师利用数学课外阅读来开阔学生的眼界、激发他们学习数学的热情。研究采用问卷调查法、访谈法、课堂观察法对Y市W小学3-6年级的数学课外阅读与指导状况进行调查,从数学课外阅读的认识、数学课外阅读的资源与环境、数学课外阅读的时间、数学课外阅读的内容、数学课外阅读的方法、数学课外阅读的指导六个维度展开。根据调查发现,小学生数学课外阅读与指导中有以下问题:学生对数学阅读的特殊性认识不足;学生接触的数学课外阅读资源较少;学生对数学课外阅读投入时间较少;学生未掌握有效的数学课外阅读方法;教师对数学课外阅读的指导缺乏目的性。究其原因,主要是教师缺乏数学课外阅读相关的理论指导;教师、学校、家庭忽视阅读资源与环境的重要性;学生作业、兴趣班较多,可自由支配时间较少;学生数学阅读体验不足,难以概括有效的数学阅读方法;教师未能区分“数学课外阅读指导与“数学教学。基于对W小学数学课外阅读现状的调查,发现其存在的问题并探究原因,在此基础上提出五点改进策略:开展教师培训,提高师生对数学阅读的认识;提供丰富的数学课外书,创设良好的数学阅读环境;减轻学生负担,合理安排数学课外阅读时间;指导学生实用的数学阅读方法;有目的、有计划地进行数学课外阅读指导。