“强师计划”背景下体育教师师德评价指标体系的构建

作     者：卫舒雅 

作者单位：武汉体育学院 

学位级别：硕士

导师姓名：翟华楠

授予年度：2023年

学科分类：040303[教育学-体育教育训练学] 0403[教育学-体育学] 04[教育学] 

主      题：强师计划 体育教师师德 义务教育阶段 评价指标体系 

摘      要：随着教育事业的迅速发展,学校教育水平取得明显进步与提高,处于核心地位的师德师风受到了普遍的关注与重视。2022年4月,教育部等八部门联合印发了《新时代基础教育强师计划》,提出以坚持师德为先为基本原则,严格落实师德师风第一标准。体育是学校教育的重要组成部分,体育教师作为体育课的组织者和引导者,拥有良好师德修养,对学生的健康发展具有直接的作用。因此构建一个具有针对性的体育教师师德评价指标体系对于体育教师的健康发展具有重要意义。本文以构建义务教育阶段体育教师师德评价指标体系为研究对象,采用文献资料法、扎根理论、德尔菲法、层次分析法等研究方法,结合“强师计划与体育教师的职业特点及体育教师师德评价的现状,深入思考“强师计划与体育教师师德评价之间的联系与价值。在此基础上,依据体育教师师德评价指标体系构建的原则,运用扎根理论与德尔菲法,确定并优化体育教师师德评价指标,运用层次分析法求取各项指标的权重,最后依据权重确定各项指标的具体分值,制作体育教师师德评分细则。研究得出如下结论:(1)从提高准入门槛,厚植师德风尚;立足科学评价,明示师德红线;推进师德常态,踏实强师步伐三个方面审思“强师计划背景下体育教师师德评价的价值。提出构建体育教师师德评价指标体系依据学科特色原则、科学性原则、时代性原则、全面性原则和可操作性原则。(2)“强师计划背景下体育教师师德评价指标体系包括教师教育情怀与理想信念、教师道德情操与行为规范、教师仁爱之心与人格品质和教师教研态度与专业学识4个一级指标;爱国守法、爱岗敬业、乐于奉献等12个二级指标和60个三级指标。(3)通过确定权重可知,4个一级指标的重要程度从高到低为:教师教育情怀与理想信念、教师仁爱之心与人格品质、教师道德情操与行为规范、教师教研态度与专业学识;12个二级指标中较重要的是爱国守法、以人为本、爱岗敬业、为人师表、廉洁自律。(4)以“百分制将各级指标的权重折合为相应分值,确定了体育教师师德评价评分细则,并将评价结果划分为优、良、中、差四个等级。