阈限理论视角下伯内特小说的成长主题研究

作     者：周瑶 

作者单位：上海师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：黄清

授予年度：2023年

学科分类：0502[文学-外国语言文学] 050201[文学-英语语言文学] 05[文学] 

主      题：阈限 伯内特小说 成长主题 分离 交融 

摘      要：儿童成长的困境与引导儿童走出成长的困境,是文学史上一个古老而又历久弥新的话题。因此,文学的教化和共鸣之力如何指引儿童更好地摆脱无知与依赖,直面生活的磨难和烦恼并克服心理的焦虑和畏怯,最终走向成熟独立、社会和文明,在个性化和社会化的过程中实现个人价值的定位和体现,就成为人类和文学一个永恒的主题。美国作家弗朗西丝·霍奇森·伯内特的儿童小说代表作——《秘密花园》《小公主》和《小爵爷》——便深刻地内蕴着这一不朽而隽永的主题。论文以伯内特的三部儿童小说《秘密花园》《小公主》和《小爵爷》为研究对象,首先对成长、成长小说、阈限等主要概念进行梳理与界定,明确研究视角与范围,并阐述发源于不同学科领域的阈限理论与成长主题的可能性联系及其意义所在。在理论意义的观照下,论文从“分离——阈限——交融三个概念切入,以人物成长过程的时间轴和事件轴为序,对作品中人物在边缘化的生活处境下艰难地探索成长的各阶段经历进行解读和阐释,探究人物在各个成长阶段中身心生命状态的具体呈现,对影响人物阶段性发展的多重作用因素进行考察分析,归纳文本中所体现的独特的再生仪式与人物回归社会、回归自然的成长意义,从阈限理论的视角论证了小说人物在成长过程中所必然需要经历的象征性死亡与新生。在阈限理论视域下研究成长小说,审视文本中处于中间状态的人物与情节及其成长环境的过渡性转换具有丰富的文化意味和审美价值,也从解读方法上增补了现有的成长主题研究。与纯粹聚焦于成长重要性的研究相比,这种从人类社会学到文学领域的跨学科视角可以拓展成长小说的内容,在提炼人物成长的共性中追溯成长主题的历史原型,可以更清晰地帮助理解人物在成长历程中所必然存在的考验、生机和阶段的突破性表现,也促进成长主题的多元研究发展。