《当代汉语学习词典》释义提示词研究

作     者：张春先 

作者单位：河北师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：袁世旭

授予年度：2023年

学科分类：0501[文学-中国语言文学] 050103[文学-汉语言文字学] 05[文学] 

主      题：《当代汉语学习词典》 释义提示词 比喻 形容 指 称 表示 用于 

摘      要：释义是词典编纂的核心,释义提示词在释义中具有提示词目深层语义、搭配关系、使用位置、适用对象等功能,在辅助词目释义时起到至关重要的作用。近些年,辞书编纂理论逐渐成熟,但在辞书中释义提示词使用不规范现象也逐渐显露出来,引起学界的关注。《当代汉语学习词典》(以下简称《当代》)是张志毅先生主编的一部探索性学习词典,以外来汉语学习者为主要受众,讲求义项精细、词义信息齐全,因此,众多词目在一级义项之下设置二级义项,深层次解释词目的语用、语法信息,这其中离不开释义提示词的辅助作用。但值得注意的是,由于《当代》的探索性,存在个别提示词使用不规范的情况,文章一并提出。本文以《当代》为封闭域,选取了其中的释义提示词为研究对象,以词目一、二级义项为语料提取单位,运用定量、描写、对比研究等分析方法,选定了“比喻“形容“指“称“表示以及“用于六类释义提示词进行研究。文章分为六章,总共可以分为三部分:第一部分是绪论。该部分首先说明了文章的选题缘由和研究意义,接着从释义提示词研究以及对学习词典的研究两方面对学界已经取得的成果进行了介绍。关于释义提示词的研究着重介绍了相关界定及其在词典编纂中的使用情况;关于学习词典的成果着重介绍了学界对《当代》的研究概况。最后,对文章的研究对象和研究方法做出了解释和说明。第二部分包含第一章到第六章的内容。“比喻“形容“指“称“表示“用于六类释义提示词各为一章。首先整理提取到的语料,总结分析前人的研究成果,根据释义提示词的外在特点、功能作用进行分类,然后根据上文的分类结果对各类提示词的使用情况进行分类描写,最后总结提示词在词典释义中发挥的作用。第三部分对论文的整体内容进行了总结,主要分为两个方面。一是统计了《当代》中提取的六类释义提示词的使用数量和所占比例,并对各类提示词的功能进行了大致的比较和总结;二是以典型词目为支撑,对释义提示词的使用情况从合理之处以及可调整的地方进行分析,最后针对其中的问题提出相关建议。总体上来说,《当代》对于释义提示词的使用非常严谨,真正考虑到了使用者的需求,但对比《现代汉语词典》(以下简称《现汉》)(第7版)和《现代汉语规范词典》(以下简称《规范》)发现,其中也存在个别使用不规范的地方,对此提出相关建议,希望能为词典编纂工作贡献自己的一份力量。