提取练习法在中职《物流基础》课程的应用探究

作     者：孙晨晨 

作者单位：贵州师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：张亮

授予年度：2023年

学科分类：02[经济学] 0202[经济学-应用经济学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 020205[经济学-产业经济学] 040102[教育学-课程与教学论] 

主      题：提取练习法 中职教育 物流基础 

摘      要：在经济社会转型发展的时代大背景之下,社会对高素质技能型人才和创新型人才的需求量日益增加。《物流基础》是中职财经商贸类专业的必修基础课程之一,以培养具备基础理论知识、实际操作能力、职业核心能力的物流专业人才为教学目标。但是当前教学过程中普遍存在学生专业知识掌握不牢固、专业技能操作不熟练等现象,不利于实现职业教育的培养目标。因此,教学方法革新势在必行。提取练习法是一种通过开设各类提取活动,激发学生课堂参与能力,促进学生知识记忆长时保持,培养学生应用、分析、评估及创造能力的教学方法,符合中职院校育人目标,能够培养满足社会发展新需求的高素质技能型人才和创新型人才。本研究尝试将提取练习法应用于中职《物流基础》课程教学之中,探讨采用提取练习法能否改善该课程的学习效果。研究主要分为六个部分:第一部分是绪论,主要阐述了本文的研究背景、研究目的和意义,并对提取练习法的国内外研究现状进行总结和述评。第二部分对提取和提取练习效应进行核心概念界定,梳理相关理论基础。第三部分运用问卷调查法和访谈法归纳分析中职《物流基础》课程教学现状。第四部分依据教学现状开展提取练习法的教学设计,包括教学目标、教学内容、教学资源、教学过程和教学评价等方面。第五部分以贵阳市某中职院校2021级物流服务与管理专业学生为研究对象进行教学实践,通过学生学习成绩、问卷调查数据和访谈内容对比自由回忆提取练习、提示提取练习和重复学习的学习效果。第六部分对本研究进行总结,分析不足之处。实践结果表明:第一,提取练习法能够充分调动学生学习积极性,提高学生课堂参与度。第二,提取练习法有助于知识的长时记忆,其中提示提取方式长时记忆效果最优,适合于不同层次学生使用。第三,提取练习法有助于培养学生的高阶技能,其中提示提取方式在应用、分析、评估及创新等方面表现尤为突出,增强了学生职业核心能力。