问题式学习在初中英语阅读教学中的应用研究

作     者：童燕 

作者单位：广州大学 

学位级别：硕士

导师姓名：苏远连

授予年度：2023年

学科分类：04[教育学] 

主      题：问题式学习 批判性思维 批判性思维技能 英语阅读成绩 

摘      要：虽然在英语课堂中提高学习者的批判性思维技能的研究已经证明问题式学习(PBL)可以有效提高学生的批判性思维技能,但较少有研究深入探讨PBL在初中英语阅读课中的有效性。鉴于此,本研究试图以建构主义理论和合作学习理论为基础,将PBL应用于初中英语阅读教学中,旨在探讨PBL在英语阅读中对初中生批判性思维技能和英语阅读成绩的影响。本研究试图解决以下三个研究问题:(1)PBL对初中生在英语阅读中的批判性思维技能产生什么影响?(2)PBL对初中生的英语阅读成绩产生什么影响?(3)PBL对高、中、低英语水平的初中生的批判性思维技能是否有不同的影响?本教学实验挑选广东省广州市越秀区某中学初一的两个平行班的92名学生为研究对象,两个班级分别设为实验班和对照班。实验班和对照班的教学时间均为四个月,其中实验班(n=47)采用PBL进行教学,控制班(n=45)接受常规的英语阅读教学。在实验前后分别用批判性思维技能调查问卷和英语阅读测试卷的方式收集数据,随后将收集的数据录入SPSS27.0进行统计与分析,同时采用半结构式访谈来深入研究PBL在英语阅读教学中的效果。本研究的主要结论可以归纳为以下几点:(1)PBL有助于提高初中生在英语阅读中的批判性思维技能。具体来说,学生的评价和解释子技能得到了较明显的提高,而在分析和推理子技能上的提高则不明显。(2)PBL有助于提高初中生的英语阅读成绩,尤其是在考察学生评价和解释分项技能的题目上的得分有明显的提升。(3)PBL有助于提高不同英语水平的初中生的整体批判性思维技能。具体来说,高等和中等英语水平的学生在评价和解释的分项技能上有明显的提高,而英语水平低的学生则提高了他们的分析和推理的分项技能。综上所述,基于PBL的英语阅读教学对初中生的批判性思维技能产生了积极影响,并且明显地提高了他们的英语阅读成绩。研究结果还表明,PBL在英语阅读中已经有效地提高了不同英语水平的初中生的批判性思维技能。因此,PBL在英语阅读教学中的应用是可行的。