父母和教师生涯支持及其对高中生生涯适应力的影响

作     者：邹阳 

作者单位：广西师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：陈宛玉

授予年度：2022年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：高中生 父母生涯支持 教师生涯支持 生涯适应力 生涯希望 主动性人格 

摘      要：高中阶段是生涯发展的关键阶段,家庭资源和学校资源作为高中生最重要的背景因素,为其生涯发展提供有力的支持,同时能够促进高中生生涯适应力的发展。本研究探索父母和教师生涯支持与高中生生涯适应力的关系,探讨生涯希望和主动性人格分别在父母和教师生涯支持与高中生生涯适应力关系中的中介和调节作用,促使其获得长远的生涯成功。已有研究者进行了相关研究,但其中的作用机制还需进一步明确,针对高中生父母生涯支持和教师生涯支持还有待于开发适合的测量工具。本研究以高中生为研究对象,分为两个子研究。其中,研究一选取广西3所高中1200名高中生作为初测对象,在文献研究、质性访谈的基础上,分别编制了父母生涯支持和教师生涯支持两个量表,并进行了探索性、验证性因子分析,信效度检验,形成最终量表。研究二选取广西4所高中1500名高中生作为被试,使用定量研究方法探讨了父母生涯支持、教师生涯支持与生涯适应力的关系,以及生涯希望的中介作用和主动性人格的调节作用。研究得到以下结论:1.本研究编制的父母生涯支持和教师生涯支持两个量表具有良好的内部一致性信度、分半信度、重测信度、内容效度、结构效度,可以作为评估高中生父母生涯支持和教师生涯支持的有效工具。验证性因子分析表明,两个量表的一阶两因子模型拟合指数良好,进一步支持了父母生涯支持由心理和行动层面两个维度构成,教师生涯支持由心理和行动层面两个维度构成的结论。2.父母生涯支持和教师生涯支持、高中生生涯适应力、生涯希望、主动性人格之间存在显著的关系。具体地,(1)父母生涯支持能够正向预测高中生生涯适应力。父母生涯支持程度越高,高中生生涯适应力越强,面对生涯困惑时越能积极做出调整。(2)教师生涯支持能正向预测高中生生涯适应力。教师生涯支持水平较高的高中生,更有自信面对未来的生涯挑战,具有较高的生涯适应力。(3)生涯希望分别在父母生涯支持、教师生涯支持对高中生生涯适应力的影响中起部分中介作用。父母生涯支持和教师生涯支持分别通过影响生涯希望进而促进高中生生涯适应力的发展。(4)主动性人格能够对“父母生涯支持、教师生涯支持-生涯希望-高中生生涯适应力这一中介链条的后半路径起调节作用。主动性人格能调节生涯希望与高中生生涯适应力之间的关系,生涯希望较高的高中生,在其主动性较高的情况下,更可能主动寻找与其学业发展相关的信息,主动抓住实践培训机会,进一步提高生涯适应能力。