国际工程跨项目知识重用研究

作     者：孙乐乐 

作者单位：东南大学 

学位级别：硕士

导师姓名：邓小鹏

授予年度：2022年

学科分类：12[管理学] 0202[经济学-应用经济学] 02[经济学] 0201[经济学-理论经济学] 1201[管理学-管理科学与工程(可授管理学、工学学位)] 020205[经济学-产业经济学] 020105[经济学-世界经济] 

主      题：国际工程 知识重用 项目管理 跨项目学习 影响因素 

摘      要：国际工程承包市场的竞争越来越激烈,知识已成为国际承包商的重要竞争优势来源。知识只有被应用才能发挥价值,建筑企业中的大量知识可以被重用。对于国际工程项目而言,积累与东道国相关的知识并重用对于提高团队工作效率和项目绩效有重要意义。然而当前国际工程跨项目知识重用效率较低,缺乏有效的跨项目知识重用机制来激励项目学习和知识重用,如何促进国际工程跨项目知识重用是当下亟待解决的问题。本文在国际工程的背景下,探究影响国际工程跨项目知识重用的因素,并探究影响因素的静态和动态的作用机理。本研究将丰富知识重用的相关理论,拓宽国际工程知识管理领域的研究;并提出提升策略,从而促进项目团队的知识重用,提升项目团队的知识水平。通过文献的阅读和整理,明确了本文的研究对象及范围,以及所采用的知识创造的SECI模型和信息采纳模型,为本文的研究奠定了基础。通过文献研究法和专家访谈法从项目情境间的相似性、组织特性、来自其他项目的知识特性、项目团队间的关系和项目团队内部特征等角度识别了8个关键影响因素,包括:项目内容的相似性、项目环境的相似性、学习机制、知识的完整性、知识的缄默性、团队间的知识距离、团队间的文化距离和知识吸收水平。提出这些因素之间的假设作用关系,构建国际工程跨项目知识重用影响机理的概念模型。构建结构方程模型,对提出的假设关系进行检验。在此基础上,构建了模糊认知图模型,探究不同因素对知识重用效果的动态影响效果。结果显示,知识距离和知识的缄默性对知识吸收水平产生负面影响;学习机制对知识吸收水平产生正面影响;知识吸收水平、项目内容的相似性和知识的完整性对知识重用效果产生积极影响。在整个知识重用体系中,学习机制处于中心位置,是最重要的影响因素;知识吸收水平作为中介变量也是十分重要的因素。根据分析结果,从项目团队建设和组织建设两个方面,提出提升国际工程跨项目知识重用效果的策略。本文的研究结果对于国际工程知识管理领域的研究起到了推动作用。在理论方面,拓宽了国际工程跨项目知识重用的研究领域,提升了研究深度,丰富了国际工程知识管理体系;在实践方面,为提高国际工程跨项目知识重用效果提出合理建议。