四川天府新区教师共享中心体育延时服务质量评价的现状、问题及优化研究

作     者：刘慧慧 

作者单位：成都大学 

学位级别：硕士

导师姓名：杨成

授予年度：2023年

学科分类：04[教育学] 

主      题：教师共享中心 体育延时服务 质量评价 评价体系 

摘      要：中共中央办公厅、国务院办公厅于2021年7月印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,其中明确规定要改善学校课后服务工作,体育延时服务作为课后服务的重要组成部分,其开展质量的好坏同时也决定学校体育工作的开展水平。2022年,四川天府新区教师共享中心整合全区教育资源,与新区内各级学校进行合作,开展订单式、个性化体育延时服务,具有较强的示范、引领作用。因此本研究对四川天府新区教师共享中心体育延时服务质量评价问题进行研究,从而发现四川天府新区教师共享中心在体育延时服务方面存在的问题,为促进体育延时服务工作的健康发展,提出有针对性的应对措施。本文首先运用文献法了解体育延时服务、教育评价领域等文献,为论文攥写奠定基础。其次采用德尔菲法构建质量评价体系,最后采用问卷调查法对四川天府新区教师共享中心合作开展的体育延时服务部分中小学发放问卷,研究结果如下:(1)依据CIPP评价理论模型,采用德尔菲法,经过两轮专家指标筛选,初步构建四川天府新区教师共享中心体育延时服务质量评价体系,其中包括4项一级指标,14项二级指标、34项三级指标。(2)四川天府新区教师共享中心体育延时服务开展现状:开展环境方面:大多数学校未有体育延时服务规章制度,体育延时服务开展的科学性以及合理性有待提高;资源投入方面:四川天府新区体育延时服务器材的种类以及数量无法满足体育延时服务的开展,在一定程度上制约着体育延时服务的运行;服务实施方面:体育延时服务开展项目局限、模式单一,制约体育延时服务项目的多样化;服务效果方面:体育延时服务效果不明确,家长对体育延时服务效果各抒己见;服务评价方面:体育延时服务各主体缺乏较强的评价意识,忽视评价重要性,评价结果的有效运用较差。(3)针对四川天府新区教师共享中心体育延时服务质量问题,提出如下建议:开展环境方面:建立健全规章制度,加大监管力度,三位一体打造学校体育工作新模式;资源投入方面:对新区资源进行整合,提高体育设施的利用率,加强教师队伍的科学配置,推动教师队伍的多元化;开展实施方面:精选体育活动内容,合理设置课程运动量;服务效果方面:充分挖掘体育延时服务功能,提高服务效果;在服务评价方面:提高多方主体评价意识,促进评价结果科学化运用,达到以评促教、以评促改。