统编版高中语文红色作品情境教学策略研究

作     者：许慧萍 

作者单位：广州大学 

学位级别：硕士

导师姓名：周文萍

授予年度：2023年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：高中语文 语文核心素养 红色作品 情境教学 应用策略 

摘      要：红色作品是统编版高中语文教材的重要内容。红色作品教学能够提升学生的语文核心素养,培养学生的爱国情操和革命情怀。根据《普通高中语文课程标准(2017年版)》的要求,结合情境教学理论,本文进行统编版高中语文红色作品情境教学策略的研究。通过对师生的调查,发现统编版高中语文红色作品情境教学存在一些问题,主要包括学生缺少阅读兴趣与学习动力、教师缺乏情境教学理论知识与情境教学实践。针对以上问题,在分析统编版高中语文红色作品选文的基础上,本文根据情境教学理论,从红色作品教学的课前准备、课堂教学、课外活动三个阶段提出了情境教学实施策略。课前准备阶段,一是明确高中语文红色作品学习目标设定的原则,并设定高中语文红色作品整体学习目标和红色作品中文学性作品、实用性作品、思辨性作品三种不同类型作品具体的学习目标。二是明确红色作品学习情境创设的要求和方法。创设的学习情境要具有真实性、实践性、引导性。红色作品学习情境创设的方法方面,首先,以微专题串联情境活动,根据文本类型、红色作家作品、红色革命历程和红色革命精神四个角度构建红色作品的微专题;然后,在情境中搭建学习支架,帮助学生读懂红色作品;最后,以跨媒介方式连接学习情境,将红色作品的学习延伸到日常生活中。课堂教学阶段,一是创设不同类型的课堂学习情境。根据学情、文本内容、课标的要求创设个人体验情境、学科认知情境和社会生活情境,以学习情境统领学习活动。二是用多种手段丰富课堂学习情境,例如模拟生活情境、影像再现情境、音乐渲染情境、表演体会情境、语言描绘情境。课外活动阶段,以多种实践活动拓宽红色作品学习情境,提出了三点建议:师生共同开发本土红色资源、举办各种语文实践活动、对学习活动进行多样化评价。根据以上策略,论者对统编版高中语文红色作品进行情境教学设计和实践。针对红色作品中的文学性作品、实用性作品、思辨性作品这三种不同类型作品分别选取篇目进行情境教学设计,并就所选的文学性作品、实用性作品篇目进行教学实践。实践发现,高中语文红色作品情境教学有一些要注意的地方,首先是要明确教学目标,凸显语文学科特点,不能把语文课上成思想政治课;其次是课前提供学习资源,帮助学生充分预习;最后是创设综合性学习情境,让学生进行语言实践活动。