双侧迁移理论在U12足球有球技术学习中的实验研究

作     者：闫翼飞 

作者单位：首都体育学院 

学位级别：硕士

导师姓名：陈亚中

授予年度：2023年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：双侧迁移 平衡性 U12年龄段 有球技术 

摘      要：本研究通过在U12年龄段学生中开展教学实验,结合双侧迁移理论的机制与作用,验证在加大非优势侧练习比例的情况下,学生两侧间的足球有球技术是否会更趋向于均衡、高度发展,同时和对照组进行对比,分析两组间足球技术在实验前后组间、组内的关系,找到双侧迁移理论应用于足球教学的规律和适用性,为足球训练提供可行性教学经验。本文采用文献资料法、问卷调查法、教学实验法以及数理统计法,分析在实验前后各项足球有球技术成绩间的关系,进行横向、纵向对比,同时通过两个平衡指标加以辅助,验证双侧迁移理论在教学中的实际效果。以北京市马驹桥中心小学的学生为样本,从中初步筛选45名实验对象,进行单盲设置,选取30名学生随机平分为对照组和实验组。对照组采用左右练习比例为1:1,而实验组采用左右练习比例为2:1,都先从非优势脚进行训练,通过分析发现:实验组的整体水平较对照组提高更快,且两侧肢体间的平衡性也更趋向于均衡,得出以下结论:1.通过16周的教学实验,对实验组和对照组的足球有球技术成绩进行分析,并结合平衡指标,得出人体在两侧不均衡条件下,会发生双侧性迁移,都可以促进足球有球技术与平衡能力的提高。2.采用双侧迁移理论进行训练的实验组在实验后,两侧肢体间颠球、绕杆运球、踢准、直线运球、对墙传接球都不存在显著性差异,而对照组间除直线运球仍存在显著性差异外,其余成绩无显著性差异。实验组与对照组整体运动技术水平都提高,但实验组提升幅度要大于对照组。3.通过分析辅助实验的两个平衡指标,得出对照组与实验组在提高人体平衡能力上都有影响,但采用双侧迁移的实验组在实验后人体两侧更加趋向于均衡发展。4.在U12年龄段足球有球技术学习过程中,通过双侧迁移理论指导训练,可以缩短两侧肢体间的差距,并促进两侧肢体间的整体足球有球技术稳定提高。