语言投资视角下英语专业研究生身份建构研究

作     者：曹健 

作者单位：上海师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：戴晓东

授予年度：2023年

学科分类：0502[文学-外国语言文学] 050201[文学-英语语言文学] 05[文学] 

主      题：投资 社会身份 英语专业研究生 文化资本 

摘      要：近年来,语言学习者的身份研究得到了国内外的学者的关注,语言学习者的身份认同是学习者与宏观环境与微观环境之间不断互动从而建构的过程,是一个复杂的现象。学界目前对语言学习者的文化认同与语言身份认同研究较多,而社会身份认同研究较少。基于此,本文通过以语言投资的视角,分析学生在宏观与微观环境下的语言投资行为与社会身份建构的关系,给予建议。该研究以上海某高校外国语学院的10名学术型研究生作为访谈对象,以滚雪球抽样方法,对语言学方向、文学方向以及教学方向共10名三年级学生,进行2-3小时的半结构化深度访谈。访谈过程全程录音,以便后续对数据进行转录与分析。访谈结束后,以社交软件、私下约谈方式与访谈者保持联系,获取信息。本研究旨在解决以下两个问题:(1)英语专业研究生具有哪些身份认同?(2)有哪些因素对英语专业研究生的身份建构产生影响?研究发现,英语专业研究生的身份认同主要集中在教师和学者,次要身份为图书编辑、公务员及其他编制类职员身份。其投资行为主要集中在学科知识素养与就业所要求的文化资本。投资行为受到专业倾向、求职市场、考试文化的影响。在身份建构的过程中,影响学习者对于教师身份选择的因素有:行业认知、自我认知、文化资本积累、成长环境。对于学者身份选择因主要为自我认知、学术经历、重要他人及环境的影响。次要身份则受到个人意愿、社会文化环境的影响。由于身份建构过程的不确定性,身份选择与投资行为并不总是一致。在本研究中,其不确定性及投资行为与身份选择的不一致性受到不明确的就业规划、激烈的竞争以及家庭的影响。基于结果,本研究为学校及教育者提出了以下建议:(1)帮助学生认识到考试文化对其投资的影响,避免重复积累,造成浪费。(2)鼓励学生注重具身化的资本投资,获取经验,确定发展方向。(3)更多关注学生的个人意愿与环境对学生就业的影响,帮助学生明确就业方向,有效进行资本积累。