基于高中化学核心素养“导学案”设计与实践研究——以人教版高中化学必修一为例

作     者：田珈丞 

作者单位：重庆三峡学院 

学位级别：硕士

导师姓名：梁丽娇;夏梁栋

授予年度：2023年

学科分类：04[教育学] 

主      题：化学核心素养 导学案 高中化学教学 

摘      要：教育改革在国内最近几十年犹如热潮,其中教育改革的重中之重在于课程改革,要实现课程改革的核心就要促进教育功能的转变。为落实立德树人的根本任务,全面发展学生的综合素质,化学核心素养出现在2017年版《普通高中化学课程标准》中,给全国中学化学教师指明了教学的方向,真正将“以学生为本的教育理念落到实处。本研究通过文献研究法查询关于化学核心素养与导学案的资料,发现真正基于化学核心素养设计的高中导学案较少。为提升学生的化学核心素养和学习成绩,笔者以建构主义理论、最近发展区理论和先行组织者策略为指导思想,以新课程标准为基础,以化学核心素养为中心。结合一线高中化学教师的建议、学生实际情况和人教版高中化学必修一知识的特点,明确了主体性、实用性、趣味性和四重表征等设计原则,设计了基于化学核心素养的导学案案例。为调查教学实践前班级学生的核心素养水平,笔者基于化学核心素养中五个素养各自的水平1维度设计问卷,对调查结果进行赋分量化,再通过行动研究法将核心素养导学案用于实践教学中。为检验教学效果,在期中设计了基于化学核心素养中五个素养各自水平1、2维度的第一次后测试题,并对学生进行检测;在期末设计了基于化学核心素养中五个素养各自水平2维度的第二次后测试题,并对学生进行检测。最后通过师生访谈和学生成绩数据分析,了解在教学中使用基于化学核心素养导学案对提高学生学习成绩和化学核心素养的有效性。研究结果表明:在教学中使用基于高中化学核心素养的导学案能够有效提升学生的化学核心素养与学习成绩;在自主学习的过程中提高了学生的学习兴趣和动手能力,开拓了他们的思维,在潜移默化中影响了学生的行为习惯,促进了学生的全面发展。