恩施土家族传统体育项目摆手舞校本课程开发的实证研究

作     者：田文利 

作者单位：苏州大学 

学位级别：硕士

导师姓名：宋元平

授予年度：2022年

学科分类：04[教育学] 

主      题：民族传统体育项目 恩施土家族摆手舞 校本课程 开发 实证 

摘      要：“调整改革课程体系、结构、内容和“试行国家课程、地方课程、学校课程等理念的提出,对于完善国家三级课程管理体系,为学校体育校本课程开发提供政策保障具有重要意义。我国体育校本课程的研究起步较晚,目前关于体育校本课程的研究大多偏向于理论层面,实证类研究较少。随着体育课程改革的不断推进,民族传统体育项目被引入学校体育课程也会成为一种趋势。恩施土家族摆手舞作为第一批国家级非物质文化遗产,为体育校本课程提供了课程资源,更是土家族传统文化传承的教育资源,将恩施土家族摆手舞以校本课程的形式纳入到学校体育教学,开发出符合学生身心发展需要的学校特色校本课程,对摆手舞的传承和体育课程内容的丰富具有重要意义,同时也为民族传统体育项目校本课程的开发实践提供一定参考。本文以湖北省恩施州土家族传统体育项目“摆手舞校本课程开发为研究基点,采用文献资料、问卷调查、访谈、实验、数理统计、对比分析等研究方法,通过对恩施土家族摆手舞校本课程开发的调查研究和分析论证,制定摆手舞校本课程方案,以利川市第五中学为摆手舞课程实施场所,选择高一年级(3)班、(6)班分别作为对照班和实验班,从理论和实践两个角度,进行摆手舞校本课程教学实验,根据课程实验实施的过程和结果,分析摆手舞校本课程的开发效果,以期更好的开发出满足学生需要、具备学校特色的摆手舞校本课程,推动恩施土家族摆手舞进入校园。研究得出以下结论:1、摆手舞校本课程的开发和实施适用于高中阶段,能够丰富校园体育文化,提高学生对土家族摆手舞的了解,增强对少数民族传统文化的认识,对推动土家族摆手舞进入校园具有一定意义。2、实施摆手舞校本课程后,学生的身体素质得到了改善,速度、耐力、柔韧的身体素质得到显著提高,对学生身体健康具有一定的积极影响;但对力量素质和心肺功能没有显著影响。3、摆手舞校本课程较传统的体育课程更能提高学生的学习兴趣和学习积极性,实验前后,实验班和对照班学生的内部学习动机均有提升,但是实验班提高幅度更明显,普遍高于对照班。4、摆手舞校本课程的开发和实施,是一个长期探索、实践的过程,需要学校领导、教师和学生齐心协力,优化校本课程开发和实践的各个环节,为学校的特色化发展做出贡献。