高中古诗词层次性审美鉴赏教学研究

作     者：冯雪 

作者单位：曲阜师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：王敏

授予年度：2022年

学科分类：04[教育学] 

主      题：高中语文 古诗词 文本层次 审美鉴赏 

摘      要：中国古典诗词在中华传统文化中独树一帜,是中华优秀传统文化的重要组成部分。其简练优美的语言、精巧的结构、和谐的韵律、深厚的情感,无不给人以美的享受,蕴含着丰富的审美价值。随着我国教育领域对美育重视程度的不断加强,当下的高中语文教学应充分挖掘古诗词的审美价值,通过古诗词的审美鉴赏教学,激发学生的审美意识,培养学生的审美情趣和审美能力。本研究以统编本高中语文古诗词选文为载体,以《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》中对美育和古诗词教学的要求为依据,结合美育理论、教育学与心理学理论、文本层次分析理论,从师生的课前准备、教师的课堂教学和师生的课后完善三个方向提出了高中语文古诗词审美鉴赏教学的具体策略。本文主要从五个部分展开论述:第一部分为绪论部分,主要阐述了本论题的研究缘起、研究现状、研究意义和研究方法。第二部分为高中古诗词层次性审美鉴赏教学的概述,首先对重要概念进行了界定,然后从课标、教材、学生三个方面论述了高中古诗词层次性审美鉴赏教学的依据。第三部分是教学现状分析,主要对当前古诗词审美鉴赏教学已取得的收获与还存在的问题以及问题原因进行了整理分析。第四部分为高中古诗词层次性审美鉴赏教学策略,首先论述了师生的课前准备策略,包括教师层次性审美教学观念的树立和学生古诗词自学能力的提高,其次是教师的课堂教学策略。本文针对古诗词文本作出了具体层次划分,根据古诗词文本不同层次的具体特点提出实践性的、有针对性的教学策略。最后是师生课后的完善策略,包括教师自身审美修养的提高和学生在古诗词活动训练中增强审美体验。第五部分根据前文研究,以统编本高中语文教材中的具体古诗词选文为例进行了教案设计。本研究立足于高中语文古诗词教学的现状,针对具体问题提出有针对性的教学策略,以期为一线高中语文老师提供一定借鉴,力求通过古诗词的教学使学生形成正确的审美意识,提高学生的审美鉴赏能力。