我国普通高考体育术科考试优化策略研究

作     者：王沛伟 

作者单位：宁夏大学 

学位级别：硕士

导师姓名：马兆明

授予年度：2022年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：普通高考 体育术科 考试 

摘      要：普通高考体育术科考试是国家选拔体育专业人才的途径之一,其关系着众多体育学子的命运与前途,科学选拔体育专业人才有利于推进素质教育,随着我国体育事业的改革与快速发展,全民体质状况受到社会各界的广泛关注,体育教育的质量与全民的体质状况息息相关,普通高考中的体育术科考试是体育建设的重要组成部分,也是选拔优秀生源的核心工作,同时会影响到我国基础体育教学发展,对我国基层体育的开展与培养起着重要的引导作用。在新时代全面深化改革和推进招生考试改革、深化高考考试改革的大环境下,对我国普通高考体育术科考试的现状进行调查研究,发现其中存在的问题,针对问题提出对策,进一步完善体育招生考试改革。本研究以2021年我国共31个省、直辖市、自治区(除港澳台)普通高考体育术科考试现状为研究对象,运用文献资料法、实地调查法、统计法和比较分析法,对我国普通高考体育术科考试内容及分值、考试时间、分数线进行研究,研究发现存在以下问题:(1)项目设置差异明显,增设专项成为趋势。基本素质考核主要项目为100米跑、800米跑、原地推铅球、立定跳远,专项素质考核成为全国趋势,专项素质考核省份数占比48.4%,考核模式不一,项目考核差异明显。(2)分制设置数量多,评分标准不一。总体有6种分制设置,100分制设置省份居多,占比74.2%,使得个省份的考试项目分值、评分标准也不统一,考生技能素质呈现多样性。(3)考试时间安排不合理。部分省考试周期较长,与考生数量、考点设置数量以及工作人员等有密切关系,部分省考试时间与文化课高考考试时间相近,使得考生在参加完体育术科考试之后没有充裕的时间复习文化课。(4)分数线错综复杂,划分依据不同。地理区域、气候环境差别大的地区分数线差距明显,重点表现在南方沿海省、直辖市、自治区与内陆地区;性别、考生选择学科、项目分类、民族地区等因素也是分数线划分特色之一;存在将体育术科考试成绩与文化课成绩综合划分分数线地区,二者综合划分体现出普通高考体育术科考试招生的多样性。针对以上问题,提出以下优化策略:(1)统一考试内容,考生实现公平竞争。在全国范围或者以地理区域划分进而统一体育术科考试内容,在考试内容设置上主要考核身体素质,根据具体情况增设专项考核。(2)合理安排考试时间,考生文体成绩兼得。建议东北和西北地区考试时间设置在4月份前后,华北地区设置在4-5月比较适宜,华东、华南、西南地区将考试时间做前移调整,考试时间确定在较适宜考生考试的前一年的12月份以及考试当年的1、2月份进行。华中地区都在3-4月份,建议按照原来的考试时间进行。(3)科学评价,合理提升评分标准。在确定评分给分标准的基础上,必须考虑的个体成绩在总成绩的顺序位置给予更确切的评价和给出定量的分值,建议结合实际情况在历年数据的基础上改进评分标准,采用累进计分法进行标准的改革,全面考查择优录取。(4)完善体育招生法律法规,保障考生合法权益。政府方面完善相关法律法规建设,切实转换职能;高校方面可依法结合高级教育发展状况和自身特点进行针对性招生;考生方面要加强考生的维权意识教育,促进招生制度法制化建设。