中亚留学生线上汉语综合课课堂问题行为调查研究

作     者：秦佳 

作者单位：西北师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：张颖

授予年度：2022年

学科分类：0501[文学-中国语言文学] 050103[文学-汉语言文字学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 05[文学] 040110[教育学-教育技术学（可授教育学、理学学位）] 

主      题：中亚留学生 线上汉语教学 课堂问题行为 

摘      要：课堂问题行为是课堂管理的一部分,在汉语课堂教学中占据着不可替代的位置,也一直备受学界关注。当前线上汉语教学已然呈现常态化的趋势,新的教学模式必然会衍生出一系列新的课堂问题行为,这就要求汉语教学者与学习者用新的角度和方法去解决教学过程中产生的问题。本文以中亚留学生线上汉语综合课学习过程中产生的课堂问题行为为研究对象,采用定量与定性研究法,对中亚留学生线上汉语综合课学习情况,课堂问题行为的表现、特点、归因及学生为解决其课堂问题行为所需的物质与心理条件需求进行分析与研究,并针对性地提出观点和建议。结合课堂观察与调查研究,笔者得出了以下结论:(一)中亚留学生线上汉语综合课教学已进入较为成熟的阶段,学生线上汉语综合课学习情况虽较为乐观但也存在一些问题。如学生汉语学习动机减弱、网络状况不佳与线上教学平台卡顿导致课堂突发状况频发、学生学习环境受限、汉字学习状况与线下相比学习效果大打折扣、学生互动频率减少、作业完成情况不佳、课堂作弊情况频发等。(二)中亚留学生线上汉语课堂问题行为呈现四大特点:普遍多样性、隐蔽性、反复性和不可控性。迟到、缺课、边上课边干其他的事情、“挂课为学生发生频率最高也最不易解决的问题行为。(三)中亚留学生有解决其课堂问题行为的物质条件与心理条件需求;并将中亚留学生课堂问题行为产生的原因归因于学生、教师与环境三种因素。针对中亚留学生线上汉语综合课中的问题,笔者根据自己的教学实践经验与参考先贤文献提出了一些个人建议,期望通过本人的研究,为教师更好管理线上汉语课堂问题行为进言献策、为线上汉语教学的发展进献绵薄之力。