我国教育城镇化异化的成因及优化路径研究

作     者：刘怡 

作者单位：武汉工程大学 

学位级别：硕士

导师姓名：李小帆

授予年度：2022年

学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理] 120403[管理学-教育经济与管理（可授管理学、教育学学位）] 

主      题：教育城镇化 异化程度 收入分配 户籍制度 人口流动 

摘      要：我国人口城镇快速发展的同时推动教育城镇化的发展，但二者发展不同步且协调性发展不足的问题也日渐凸显，产生教育城镇化异化现象，教育城镇化发展面临诸多困境与挑战。 本文首先对我国教育城镇化异化程度进行测度。以2014—2019年31省市人口城镇化和教育城镇化相关数据为支撑，测度二者的发展水平，并通过泰尔指数分解各自的地区差异表现，进一步理清它们的发展现状，在此基础上，通过二者发展速度的差异分析我国教育城镇化异化的现状;再分别基于脱钩模型和耦合协调度模型计算二者的脱钩弹性指数和教育城镇化的异化度，分析整体和区域性脱钩状态及教育城镇化异化的程度;并对我国教育城镇化异化进行时空格局演化分析，进一步说明我国教育城镇化目前存在的异化问题。 其次选取相应指标研究带来教育城镇化异化的成因。分别基于脱钩指数和异化度，借助面板回归对全国整体水平和三大地区的教育城镇化异化的成因做出合理实证假设与分析，并比较结果的差异性。发现我国人口城镇化和教育城镇化整体处于弱脱钩状态，没有达到理想状态，以及人口城镇化和教育城镇化协调发展水平较低，还有待提升;再结合我国城乡义务教育的整体发展情况以及三大地区的差异，从经济水平差异、教育规模差异以及教育支出差异等方面得出我国教育城镇化异化的主要成因是：城乡居民收入差距较为明显、户籍制度限制、教育规模变动较大、城乡教育财政投入存在差距等。 最后立足于相关影响因素，从完善收入分配制度以缩小城乡经济发展水平差距、深化户籍制度改革以完善升学机制、合理调控城乡义务教育规模以应对人口流动负面效应以及优化城乡教育投入结构以推进资源有效配置等方面入手改善教育城镇化异化现象，找到人口城镇化与教育城镇化之间的契合点，实现人口城镇化和教育城镇化趋向协调发展，加快推动义务教育现代化实现优质高效发展和经济社会实现高质量发展的步伐。