基于用人单位视角的体育硕士专业学位课程设置优化研究 ——以体育教学方向为例

作     者：刘亚荣 

作者单位：太原理工大学 

学位级别：硕士

导师姓名：赵平花

授予年度：2022年

学科分类：040303[教育学-体育教育训练学] 0403[教育学-体育学] 04[教育学] 

主      题：用人单位 体育教学 专业学位 课程设置 胜任力 优化 

摘      要：专业学位研究生教育以培养某一领域的专业型人才为主,是研究生教育体系的重要组成部分。课程是教育的核心环节,课程设置上启国家顶层设计,中通学生全面发展,下接职业发展所需。但随着时代的发展和进步,社会对高层次体育专业人才之能力与素质提出了更高的要求。体育专业学位研究生教育是为实现中华民族伟大复兴培养德、知、能、行四位一体的体育高层次专业人才。然而,目前在体育专业学位研究生教育过程中存在课程设置与岗位胜任力不匹配,造成体育专业人才在社会需求与高校输出方面的供需不一。为了探究体育用人单位所需的人才核心素质和能力结构,从而夯实学生的知识水平、增强学生的实践能力,培养出更多极具岗位胜任力的体育人才,有效缓解“雇主招聘不到满意的人才与求职者找不到工作之间的供需矛盾。笔者以体育硕士专业学位教育中的体育教学方向为切入点对其课程设置进行优化研究。试图解决上述矛盾,本文主要采用文本分析法、问卷调查法、数理统计法、比较研究法对山西省四所高校2012届—2017届体育教学方向专业硕士毕业生、10所中学主管体育教师招聘工作的领导以及负责管理体育教学事务的教研组长进行调查,从课程设置现状、课程满意度、体育教学方向专业硕士的社会需求与评价、新时代中学体育教师岗位胜任力要素多方面开展研究,同时以国家有关课程建设指导性方案为纲领,结合体育教学专业的特点,从用人单位视角出发对体育教学方向专业硕士课程设置进行优化。调查结果:（1）课程设置现状:课程结构不合理、课程内容单一。在课程结构上:理论课与实践课、必须课与选修课、专业课与跨专业课程之间的学时和学分比例失调,衔接性较差;在课程内容方面:数量少、种类不齐全,更新速度慢。此外,缺少系统化的运动技能专项课程、就业指导类课程,学生课程选择权缺失,课程专业特色性不强。教学实践形式单一,模式固化。课程开设主要集中在第一学年,而且以研究生第一学期为主。（2）课程满意度:毕业生认为必修课的学习效果尚可,但走上工作岗位后发现自己与学术型硕士相比并无突出之处,选修课课程种类少、学科单一,不利于拓展知识面、开阔视野。最重要的一点是,自己的教学实践能力比较弱。另外,由于研究生期间缺乏系统的运动专项技能课程,导致自己疏于强化运动技能,最终荒废了原有的运动技能,造成运动能力下降,在体育教学中展示运动技能时感到力不从心。（3）社会需求与评价分析:师范类院校毕业的全日制体育教学或运动训练方向且具备一定运动专项技能的硕士研究生应聘者是用人单位优先考虑的。人格品质、职业价值观、工作能力得到了用人单位的肯定。这些都是毕业生在日常工作中表现出来的优良品质,对学校体育教学工作起到了良好的作用。但在工作态度、教学能力、知识面、体育技能方面有待加强与提高。（4）新时代中学体育教师岗位胜任力要素包括品德、证书、知识和能力四个维度。其中,品德指思想道德素质,如爱岗敬业、关爱学生、以身作则;证书指各种相关证书,如教师资格证、教练员证书、救护员证书;知识则由相关政策和文件及规定、健康与安全知识、必备的现代网络技术知识、教育教学类知识和体育学科类知识五大类组成;能力包括个人、工作、可持续发展、其他四个层面（共10个方面）。研究结论:（1）课程结构不合理、课程内容上数量少且种类单一;（2）毕业生对课程设置整体满意度较低,走上工作岗位后发现知识面窄、教学实践能力差、运动专项技能弱;（3）毕业生在人格品质、职业价值观、工作能力方面得到了的用人单位肯定,但认为毕业生应该在工作态度、教学能力、知识面、体育技能方面继续加强与提高;（4）优化路径:本文从课程目标时代化、学分与学时设置具体化、课程结构丰富化、课程开设覆盖化四个方面进行体育教学方向硕士专业学位课程设置的优化研究。