边疆少数民族中学生民族团结教育的困境及对策研究——以云南省红河哈尼族彝族自治州为例

作     者：陈伟 

作者单位：西南大学 

学位级别：硕士

导师姓名：陈涛;尤琼方

授予年度：2022年

学科分类：030505[法学-思想政治教育] 03[法学] 0305[法学-马克思主义理论] 

主      题：少数民族中学生团结教育 边疆少数民族 问题 对策 

摘      要：我国是一个多民族国家,少数民族主要集中在边疆地区。所以,通过对边疆地区开展民族团结教育,对于我国边疆地区的安全稳定,实现民族团结具有非常重要的作用。通过对边疆地区少数民族中学生开展民族团结教育活动,会让他们的民族团结意识更强,能够在实际生活中保持理性的认识,提高归属感,也会认识到中华民族是一个共同体,在中国共产党的坚强领导下,每个民族的生活都会越来越好。通过开展边疆地区少数民族中学生的民族团结教育,还能帮助学生树立正确的价值观和国家观,为国家培养更多的不同民族的优秀人才。本文重点对云南省红河哈尼族彝族自治州的民族团结教育活动进行研究分析,利用文献分析法和理论探讨法,对我国边疆地区少数民族中学生开展民族团结教育活动实际情况进行分析,找出活动开展中的不足,通过对问题进行分析,提出针对性的改进意见和措施,有助于边疆地区少数民族中学生民族团结教育的有效开展。本文通过研究,对云南红河哈尼彝族自治州开展的边疆地区少数民族中学生民族团结教育问题提出了四个方面的内容。一是教师队伍对民族团结教育工作认识不到位,目标比较模糊;二是开展民族团结教育活动的内容和形式无法提高学生的积极性和学习主动性;三是民族团结教育开展中,学校与家长之间的互动不强,未构建出完善的管理体系;四是实施民族团结教育的少数民族学校与汉族学校之间缺乏有效沟通交流。出现这些问题的主要原因是教育队伍中的群体对边疆地区少数民族中学生的民族团结教育工作认识不到位,教育资源不足,学校未构建长效运行机制,经济因素制约该教育的持续推进。为此,为了提升我边疆地区少数民族中学生的民族团结教育活动,本文提出几方面的改善。一是应该从国家层面对民族团结教育进行重视,强化顶层设计;二是做好民族团结教育资源的开发和利用;三是学校应该提高对该项工作引起重视,强化管理;四是积极开展多元化的沟通渠道,加强不同学校之间的民族团结教育沟通,减少沟通障碍。