核心素养视野下《文化交流与传播》教材内容和教学实践研究

作     者：倪婷 

作者单位：华东师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：李月琴

授予年度：2022年

学科分类：04[教育学] 

主      题：历史学科核心素养 《文化交流与传播》 教材内容 教学实践 

摘      要：历史学科的育人价值在于通过唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀诸素养的培育,达到立德树人的要求。因此,借助教材落实历史学科核心素养是当前高中历史教学的重心。在普通高中历史课程中,选择性必修三教材《文化交流与传播》从人类历史上文化交流与传播的不同方式切入,展现不同文明、不同人群之间的联系与互动。所以在核心素养视野下,帮助学生理解文化交流与传播在文明进步中的重要作用,尊重世界文明的多样性,树立正确的世界观、人生观、价值观和历史观是当前《文化交流与传播》的教学目标。本文分四大部分阐述核心素养视野下《文化交流与传播》的研究。第一部分,阐述在培育历史学科核心素养的背景下,研究《文化交流与传播》的目的与意义是丰富核心素养的理论研究,指导《文化交流与传播》的教学实践。解释历史学科核心素养以及《文化交流与传播》的概念定义,建立核心素养与教材之间的关联性,为下一步研究奠定基础。第二部分,对《文化交流与传播》进行教材分析。立足于框架结构,了解《文化交流与传播》在内容方面的拓展与深化,突出全球视野的大局观。归纳核心素养视野下教材的编写特色:以立德树人为目标,彰显学术性与时代性,重视学习方法的指导和核心素养的培育。第三部分,依托教材第四单元《商路、贸易与文化交流》的单元教学设计与课时教学设计,明确教材的使用原则:贯通选必纲要,构建知识体系;提升思维品质,扩展历史视野。第四部分,在明确教材的使用原则和教学实践的基础上,归纳《文化交流与传播》的教学建议:分析文化背景、创设问题情境、运用史料分析、引导主动探究、融入情感教育,从而落实历史核心素养。