初中美术教学“第四墙”拆解过程研究
作者单位：集美大学
学位级别：硕士
导师姓名：程原;傅闰冰
授予年度：2022年
学科分类：04[教育学]
摘 要：在以创新驱动的新时代,中学美术教学传统的“独角戏已经不能满足创新型人才培养的社会需要。在初中美术教学活动中,以及在所有的学习和社交场合,学生普遍存在“不敢说话“不爱说话的背后,反映出的是来自教育教学培养过程中的一堵堵未经化解消除的“墙。本研究融合戏剧概念“第四墙于课堂剧场戏剧性教学等理论方法,通过初中美术教学过程各教学元素和内容环节的剖析,探索重组新的教学内容和方法,以及课程设计与实践,呈现其启发性与互主体性的教育价值,引导学生深度学习并趋向终身学习者的思维价值和社会价值。揭示从学生角度出发,发现学生与教师、教学内容、教学环节和教学媒体之间的有形无形的隔阂,消解和破除初中美术课堂存在的知识灌输、技能灌输等不利于创新型学习的“媒介之墙“空间之墙和“心理之墙,促进学生思维发散、主体性建构和独立人格的发展。基于对这些问题的研究思考和理论与实践,本论文的研究主要分为以下三个部分:第一部分,首先对教育中“第四墙的概念进行界定,阐明其国内外研究现状、理论基础、内容与方法,以及结合教育学、心理学等相关理论和国内外教育政策,深入揭示拆解美术课堂“第四墙的对学生素质、思维提升和社会建构的价值意义;第二部分则是通过问卷调查分析,梳理教育五要素关系中有关教学“第四墙的不同现象和在师生两方面的心因性表现,梳理因果关系,归纳主要类型和表现,有针对性地展开课堂设计和教学实践,进一步研探揭示初中美术课堂“第四墙存在方式,展现如何拆解初中美术课堂中“第四墙的做法和模式;第三部分是基于以上理论研究与教学实践,进一步对美术课堂“第四墙的拆解过程、方法理论进行检点和反思,并对教学实践中存在的问题提出相应的改进意见和建议。
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