统编版高中语文教材微写作教学策略研究

作     者：任潘华 

作者单位：宁夏大学 

学位级别：硕士

导师姓名：杨晓宇

授予年度：2022年

学科分类：04[教育学] 

主      题：高中语文 微写作教学 资源开发 评价体系 

摘      要：写作训练一直都是语文课堂的重要组成部分，也是令教师和学生都深受熬煎的模块。微写作本可以凭借其篇幅短小精炼，形式多样等特征帮助提高学生写作练习的积极性，解决教师在写作教学中遇到的困难。但由于教师对微写作教学的随意性和学生对微写作练习的轻视导致微写作教学并没有发挥其原有的作用。已经推广使用的统编版高中语文教材中含有丰富的微写作练习，这就要求教师应当对微写作教学有足够的重视。本文基于这样的背景和教学现状，尝试探索高中语文微写作教学有效策略，设计了相关的微写作教学活动，以期能对一线教师的微写作教学提供一点思路。 本文的正文共有三章内容。第一章主要对统编版高中语文教材中的微写作练习进行了整理汇编，并研究了微写作练习的文体、数量分布、训练点以及信息功能等。笔者通过分析发现统编版教材中的微写作类型是比较丰富的，但是数量分布明显不均。教材中提供了微写作某些类型的写作指导，为教师的教和学生的写提供了很大的便利。第二章是对高中语文微写作教学现状的调查。通过对教师和学生的问卷调查分析，发现在统编版高中语文微写作教学中存在学生微写作兴趣不足和教师微写作教学意识薄弱这两大问题。针对高中微写作教学中存在的问题，笔者也进行了简单的原因分析。第三章主要在前两章的基础上探索高中语文微写作教学的实施策略。从教师微写作教学意识、微写作资源开发、微写作教学手段和训练方式、微写作教学评价四个方面阐述了相关教学策略。基于第三章提出的策略进行的相对完整的微写作教学活动设计放至附录部分，虽未实践，但希望为教师设计微写作教学活动提供参考。 总而言之，本文依据统编版高中语文教材中的微写作练习，对高中语文为写作教学现状进行分析，找出存在的问题，并提出相关微写作教学改进策略。笔者希望本文的微写作策略等研究内容可以给与高中语文教师的微写作教学一定的帮助。