BOPPPS教学模式在高中英语阅读教学中的应用研究

作     者：方冰倩 

作者单位：阜阳师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：阮榕榕

授予年度：2022年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：BOPPPS教学模式 高中生 英语阅读教学 

摘      要：英语阅读不仅是英语学习中最基础的一项技能,也是英语教学中非常重要的一部分。然而,由于高中升学的压力,课堂教学时间有限,我国的高中英语阅读课堂始终存在着一些弊端。学生在课堂上与老师的交流少之又少,教师过多的关注教学知识,教学模式传统,这些都导致高中学生的英语阅读成绩不如人意。BOPPPS教学模式以有效教学结构著称,引领学生主动参与到课堂教学中去。该教学模式在国内高校应用日渐广泛,但是有关BOPPPS教学模式在高中英语阅读教学中运用的研究较少。因此,本研究将BOPPPS教学模式应用到高中英语阅读教学中,旨在进一步探索BOPPPS教学模式对高中生英语阅读兴趣和阅读成绩的影响效果。本研究旨在回答以下两个问题:（1）运用BOPPPS教学模式对高中学生的英语阅读兴趣有何影响?（2）BOPPPS教学模式对提高学生英语阅读成绩的有效性如何?本研究以阜阳市阜阳师范大学附属中学高一年级的两个平行班的80名学生（实验班40名,控制班40名）为研究对象。实验时间为三个月。实验班运用BOPPPS教学模式,控制班运用传统的教学模式。本研究采用了测验法,问卷调查法和访谈法三种研究方法。实验结束后,收集到的数据将借助SPSS 20.0和Excel进行分析和描述。实验结果如下:（1）实验班的学生大多都认为BOPPPS教学模式有效提高了他们的英语阅读兴趣和阅读信心。此外,更多的学生愿意主动参与到到英语阅读学习中。（2）运用BOPPPS教学模式不仅能够有效提高学生的英语阅读成绩,还能提高他们的自我效能感。基于以上研究结果,笔者就BOPPPS教学模式在高中英语阅读教学中的应用提出了一些教学建议,并指出了本研究的局限性。此外,笔者还对之后的研究提出了一些建议。