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体育锻炼对初中生人际交往能力的影响:社会支持的中介作用

体育锻炼对初中生人际交往能力的影响:社会支持的中介作用

作     者:翟秋怡 

作者单位:南京体育学院 

学位级别:硕士

导师姓名:张忠

授予年度:2022年

学科分类:0402[教育学-心理学(可授教育学、理学学位)] 040203[教育学-应用心理学] 04[教育学] 

主      题:初中生 体育锻炼 人际交往能力 社会支持 中介效应 

摘      要:研究目的:探讨体育锻炼对初中生人际交往能力的影响及社会支持在两者之间所起的中介作用,为从体育锻炼出发培养初中生的人际交往能力、促进其健康成长提供实证依据与参考策略。 研究方法:采用方便抽样法,在苏州市4个主城区各抽一所初中,每所初中三个年级各抽一个班的学生参与此次研究。采用问卷调查法,每位学生需要完成《体育锻炼调查问卷》、《初中生人际交往能力调查问卷》和《初中生社会支持调查问卷》三份问卷。问卷当场发放,要求学生当场完成,并当场回收。共回收532份问卷,有效问卷502份,有效率为94.4%。其中初一208人,初二171人,初三123人;男生245人,女生257人。采用数据统计软件SPSS22.0对所获取的调查数据进行统计分析。首先,对初中生体育锻炼(体育锻炼量、体育锻炼态度)、人际交往能力和社会支持进行独立样本t检验和单因素方差分析;然后,采用相关分析对体育锻炼、人际交往能力和社会支持三者之间进行两两分析;最后,使用多元线性回归进一步探讨体育锻炼、人际交往能力和社会支持之间的关系。 研究结果:(1)苏州市初中生的体育锻炼量处于中等水平,具有较积极的体育锻炼态度,有较高的社会支持水平和较强的人际交往能力。(2)初中生体育锻炼量在班干与非班干(t=-2.03,P0.05)、年级(F=4.45,P0.05)上具有统计学意义,非班干高于班干,初二高于初一和初三;初中生体育锻炼态度在年级(F=3.12,P0.05)上具有统计学意义,初二高于初三;初中生社会支持在年级(F=3.68,P0.05)上具有统计学意义,初二高于初三;初中生人际交往能力在年级(F=3.26,P0.05)上具有统计学意义,初一高于初三。(3)体育锻炼量、体育锻炼态度与初中生人际交往能力之间均存在正相关(r=0.375,P0.01;r=0.310,P0.01),即锻炼量越大、体育锻炼态度越积极,初中生人际交往能力越强;社会支持与初中生人际交往能力之间呈显著正相关(r=0.348,P0.01),即社会支持水平越高,人际交往能力越强。(4)多元线性回归分析表明,在控制人口统计学变量后,体育锻炼量、体育锻炼态度对初中生人际交往能力均具有显著的正向预测作用;且体育锻炼量、体育锻炼态度均通过社会支持(主观支持)影响初中生的人际交往能力,即社会支持(主观支持)在两者之间起显著的中介作用。 研究结论:(1)体育锻炼(体育锻炼量和体育锻炼态度)能正向预测初中生的人际交往能力。(2)体育锻炼可以直接影响初中生的人际交往能力,也可以通过社会支持(主观支持)间接影响初中生的人际交往能力。即,体育锻炼对初中生人际交往能力的影响存在两条路径,路径一:体育锻炼——人际交往能力;路径二:体育锻炼——社会支持(主观支持)——人际交往能力。

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