幼小衔接视角下小学低年级看图写话现状与提升对策研究

作     者：杨天叶 

作者单位：华东师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：李召存

授予年度：2022年

学科分类：04[教育学] 

主      题：幼小衔接 小学低年级 看图写话 提升对策 

摘      要：看图写话是培养小学生学写作能力的一项重要内容,学生看图写话说话能力水平也体现了幼小衔接的顺利过渡程度。如果教师能够在幼小衔接过程中运用恰当的教学策略,能够帮助学生提高看图写话能力,使学生增强对语言学习的兴趣,有利于学生顺利衔接。本研究以小学低年级看图写话现状和幼小衔接中的影响因素为研究内容,通过文献法、作品分析法和访谈法,找出学生在看图写话中出现的共性问题,归结因素;了解到当前小学低年级学生对看图写话兴趣较高,但是存在能力水平差距大,学习方法有差异,学习效果缺检验,容易出现表达不通顺、错别字、标点符号、方言化等问题。看图写话教学存在教师有衔接意识,但缺乏方法指导;评价方式多样,但衔接性不强;学情分析不足,但对幼儿早期经验运用不够;家校沟通不够,教学策略实施不畅等问题。在研究基础上,为小学低年级语文教师的看图写话教学提出针对幼小衔接的教育建议,一是加强教师培训,丰富理论基础;二是深入研究教材,做好依材施教;三是精准分析学情,做到因材施教;四是基于幼小衔接,完善评价机制;五是倡导幼小沟通,丰富教学模式;六是加强家校互通,鼓励亲子互动。