新疆高校辅导员职业认同研究

作     者：麦热艾提·叶尔肯 

作者单位：新疆师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：杨淑芹

授予年度：2022年

学科分类：040106[教育学-高等教育学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：新疆高校 辅导员 职业认同 

摘      要：我国高等院校的根本任务是为党育人,为国育才,肩负着培养、造就全面发展的社会主义建设者和接班人的历史使命。在高校,辅导员作为一个特殊的教师群体,作为学生人生导师和健康成长的知心朋友,在学生的成长、成才中发挥着不可替代的作用。因而,要促进高校辅导员育人作用的发挥,提高辅导员工作实效,职业认同既是基础又是前提。本研究以新疆不同层次、不同区域的6所高校辅导员为研究对象,主要利用问卷调查和访谈法,从高校辅导员职业角色、职业地位、职业价值、职业情感、职业能力等维度,对301名新疆高校辅导员的职业认同现状进行问卷调查,来探寻新疆高校辅导员职业认同现实状况以及其中存在的问题,再对10名辅导员进行访谈,进一步深挖现存的问题并对造成问题的原因进行了深入的综合分析。研究认为,新疆高校辅导员职业认同为中等偏上水平。其中职业角色、价值和能力认同水平比较高,而职业地位和职业情感认同水平尚不足。究其原因发现,新疆高校辅导员职业认同中职业角色、价值及能力等维度认同水平较高,主要与国家层面对高校辅导员价值、角色和能力的明确政策文件支撑有关,也与辅导员入职前后个人积极掌握职业相关标准和实践体验有关;而职业情感和地位维度认同水平不够高,则与高校辅导员职业的专业化程度不够高、职业职责存在泛化、劳动强度大、职业晋升难度大、培训不足、入职动机复杂等原因有关。基于此,本研究建议政府层面要完善相关政策制度,切实促进辅导员职业的专业化发展。具体要建立高校辅导员职业资格证书制度以及增设辅导员专业或设置相应选修课程;高校层面优化管理制度,提升辅导员职业的吸引力:首先,要明确准入制度,保障职业身份。其次,细化职业职责,明晰工作边界。再次,强化职业培训,保障职业专业能力。最后,建立激励机制,强化精神激励;个体层面辅导员个人要科学认知自我,激发内部动力。具体要树立正确的职业动机、增强专业发展意识,同时要通过与家人沟通,取得家人理解与支持等措施、途径来保障和提升新疆高校辅导员职业认同。