成都地区高中音乐鉴赏课“梅文化”课程资源开发的研究

作     者：彭蕾冰 

作者单位：四川音乐学院 

学位级别：硕士

导师姓名：杨晓

授予年度：2022年

学科分类：04[教育学] 

主      题：梅文化 课程资源开发 成都地区 校本课程 音乐鉴赏课 

摘      要：随着国家政策的发展与支持,进行地方传统文化课程资源开发与利用成为学校与教师需要去面对的研究。成都因其历史的长期积淀,包含着丰富的地方传统文化资源,而“梅文化作为地方传统文化,在作为课程资源开发与利用上具有极大的价值与意义。本研究的目标是将“梅文化作为地方传统资源纳入到成都地区高中音乐校本课程的教学实践中。文章通过对“梅文化的解读、对成都地区“梅文化资源的梳理及典型学校的学情分析,以理解“梅文化这一文化层面的教学目标为核心,以音乐鉴赏为基本的教学模块,以单元课为载体,在教学设计、教学实践、教学评价、教学反思与调整为基本研究逻辑中,形成“梅文化课程资源开发的理论思考与实践方案。第一章,基本理论概述及“四君子传统文化在现行音乐教材中的开发梳理。主要对三级课程相关政策的概述及从理论视角解读对地方传统文化利用开发的必要性,包括对校本课程关键词界定及开发的理念与意义。以及对“四君子在多版本音乐教材中的运用梳理。第二章,“梅文化纳入高中音乐校本课程开发的可行性分析。主要对学界经典研究中的“梅文化进行解读,包括梅文化的概述、梅文化的形成与发展、梅文化的类型三个部分。以及针对于“梅文化进行高中音乐校本课程开发,从成都本土文化资源的空间和音乐鉴赏模块课中多重运用空间两个方面分析其可行性。第三章,“梅文化融入高中音乐鉴赏课的前期调查。主要是从整体校园文化、学生对象、教师对象三方面进行调查,包括学生对四君子及梅文化的认知度与接受度和学生对梅文化与某种艺术相融合进入课堂期待值,教师是如何看待课程资源开发的等。同时还对何璐老师的经典“梅系列课程进行实录,为笔者后期的课例开发提供借鉴意义。第四章,对“梅文化进行课程开发的课例设计、课例实践与对实践的反思。主要包括对“梅文化与多种艺术形式的结合与将其介入到高中音乐课程教学的设计与实践反思。对“梅文化传统文化资源进行课程开发,形成共两节课时的单元课。笔者力图以传统文化资源的介入及综合艺术表现手段的形式,为学生提供多重体验空间,丰富与提升感知、审美能力,建立文化自豪感。