小学语文教学中融入德育的教学策略研究
作者单位：洛阳师范学院
学位级别：硕士
导师姓名：杨红军;张胜辉
授予年度：2022年
学科分类：04[教育学]
摘 要：中共中央、国务院印发《加快推进教育现代化实施方案(2018—2022年)》,提出要“增强中小学德育针对性实效性,从中小学生身心特点和思想实际出发改进德育方式方法,注重循序渐进、因材施教、潜移默化,开展喜闻乐见、入脑入心的德育活动。小学阶段是德育学习的重要启蒙阶段,目前,部分小学德育出现各种各样的问题,效果不尽如人意。如何提高德育质量,将德育渗透到学科教学中,实现五育并举,不仅仅是国家和社会发展的需求,更是学生健康成长的需求。本研究主要探究小学语文教学中融入德育的背景和研究意义等;着重分析了德育、小学语文教学、教学策略的含义以及跨学科育人理论、协同理论等理论基础;通过对小学语文教学以及德育内容与特点来探讨语文教学融入德育的可行性;从教学阶段角度分析德育融入小学语文教学的现状,揭示其存在的问题:教学准备阶段德育观念陈旧、教学过程中德育内容挖掘不深、德育方法单一、教学结束后德育成果转化和巩固不利等问题;分析其原因是德育融入小学语文教学意识淡薄、教师德育教学研究能力参差不齐、校内外德育实践环境有待改进以及德育教学评价体系不够完善;针对以上问题及成因,提出小学语文教学融入德育的教学策略为:树立德育融入语文教学的观念、挖掘提炼教材中的德育元素、进行德育教学方法的培训和经验交流、创设校内外德育实践环境和完善德育评价机制;最后,在此教学策略指导下,将基础教案设计进行了优化,升级教案设计并付诸实践,观察评价其教学效果。通过对比分析两个教案设计,验证了本研究提出的小学语文教学融入德育的教学策略具有可行性,诸项教学策略经过实践检验,取得了令人满意的效果,初步达成了德育融入小学语文教学的目标,同时,通过教学反思,认识到存在一些不足,将在今后的教学实践中继续探索,为小学语文教学发挥德育功能提供有益的借鉴。
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