逻辑推理核心素养与初中数学教学的研究

作     者：许鑫 

作者单位：辽宁师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：张杰

授予年度：2022年

学科分类：04[教育学] 

主      题：数学核心素养 逻辑推理 典型特征 培养策略 

摘      要：二十一世纪以来,“核心素养一词迈着大步向我们走来,不仅在文献产出量上出现明显上涨,各国专家均阐述了自己对核心素养的理解。不过需要关注的是,不少文献研究成果多停留于理论层面,一线教师若试图通过课堂培养提升学生的数学核心素养,未来也应开展更深入的实践研究,提高理论指导的适切性。并且上述理论或部分实践多聚焦于高中生的数学学习,对于初中生的关注仅仅局限于在“核心概念的讨论与研究上。初中是中学生形成“数学核心素养的关键期,学生需要从基础的数学运算逐步转向对逻辑推理能力的掌握,初中生是本文的研究主体。要想充分研究初中生数学核心素养的培养方案,本文先全面查阅了数学核心素养的主题研究成果。因为数学核心素养覆盖面较大,加上时间与精力限制,本文仅抽出部分开展研究。逻辑推理的培养总是伴随着一些数学运算或者数学抽象等多种核心素养,它们相辅相成。笔者对本区数学教师进行了关于数学核心素养的问卷调查。按照预调研及正式调研的数据,发现目前初中生存在的典型特征如下:首先,初中生总体具备良好的逻辑推理能力;其次,初中生很难将逻辑推理素养迁移到其他领域;最后,他们逻辑推理的知识创新性并不算高。本文根据数据统计与分析结果,对初中生逻辑推理能力塑造与教师教学策略提出了优化思路:首先,教师可以让学生逐步将课堂所学理论与数学思维方式相联系;其次,教师应有足够的耐心,帮助学生理解问题,改正错误认知;最后,引领学生学会思考,进而逐步提高逻辑推理核心素养。