林州市普通高中体育与健康课程标准实施现状与对策研究

作     者：张耀峰 

作者单位：信阳师范学院 

学位级别：硕士

导师姓名：牛林杰;梅丽萍

授予年度：2022年

学科分类：04[教育学] 

主      题：林州市 课程标准 实施现状 对策 

摘      要：2018年教育部颁布的《普通高中体育与健康课程标准（2017年版）》,标志着我国进入了新一轮的高中体育与健康课程改革。《普通高中体育与健康课程标准（2017版）》凝练出本学科的核心素养,并将其贯穿课程标准的所有环节和方面,从而达到立德树人的根本任务。由于我国疆土辽阔,各个地区经济和教育水平存在着明显的差异,所以其实施情况也不尽相同。本研究以《普通高中体育与健康课程标准（2017年版）》为主要依据,运用文献资料、问卷调查、实地考察等研究方法,对林州市8所普通高中体育与健康课程标准实施现状展开调查与分析,找出课程标准实施过程中存在的问题,并提出合理的对策,以此推进该地区体育与健康课程标准的有效实施。研究结果表明:1.体育教师对《普通高中体育与健康课程标准（2017年版）》实施态度是积极的,但对《普通高中体育与健康课程标准（2017年版）》“非常了解的体育教师仅占12.24%;学生喜欢体育与健康课,但86.63%的学生对《普通高中体育与健康课程标准（2017年版）》了解严重不足。2.有4所学校体育教师配备不达标,并且体育教师工作量大,培训情况不太理想;体育教师年龄、教龄、职称、学历相对合理,但专项较为单一,各学校内体育教师男女比例不均衡。3.体育与健康课开设情况表现为高一高二开设良好,高三开设情况不佳;只有1所学校采用选项教学的组织形式;6所学校体育场地虽符合国家标准,但不能完全满足体育教师教学与学生体育活动的需求,部分体育器材存在老化、损坏的现象。4.学生核心素养水平处于初级阶段,运动能力、健康行为、体育品德发展不均衡。教学模块存在缺失,69.39%、81.63%的体育教师分别在体能模块、健康教育模块安排不达标,并且体能模块教学内容以田径为主;87.50%的教师选择运动项目受到学校安排影响,大多数教师选择传统运动项目为教学内容。5.体育教师在教学中主要采用传统教学方法;使用现代化信息技术形式单一,选择使用多媒体和电子白板的体育教师较多;79.59%的体育教师未对学生进行学业质量评价;体育教师评价方式以教师评价为主,注重对运动能力的评价,对健康行为和体育品德缺乏有效的评价体系和方法。6.针对以上研究结果,提出以下两方面对策:（1）强化体育课程育人功能:完善课程结构,丰富课程内容;探索和创造适合本校的教学组织形式;选择合适的教学方法和手段;建立科学可行的评价体系;（2）加强课程标准实施保障:加强体育教师师资力量建设,提高体育教师专业化发展;加大投入物质条件,保证体育教学的顺利开展;建设校园体育文化,营造良好的体育氛围;完善课程标准实施监督管理机制,推进课程标准有效实施。