青少年社交网站使用与自我概念清晰性的关系研究：自我表露的中介作用

作     者：梁文秀 

作者单位：扬州大学 

学位级别：硕士

导师姓名：安献丽;华炜

授予年度：2022年

学科分类：0402[教育学-心理学(可授教育学、理学学位）] 040202[教育学-发展与教育心理学] 04[教育学] 

主      题：青少年 社交网站使用 自我概念清晰性 自我表露 

摘      要：新媒体时代网络媒介快速发展,身处新媒体时代的青少年不可避免地受到新兴媒体的影响。当前,社交媒体使用和青少年心理健康之间的联系是研究中的一个热门话题。研究表明,90%以上的学生是社交媒体用户,经常使用社交媒体平台,平均每天花一个小时在社交媒体上。而青少年时期是一个自我身份建构的重要阶段,在身份建构过程中,自我概念这一因素显得尤为重要。因此,本研究基于剖面分析,考察不同潜类别下社交网站使用方式与青少年自我概念清晰性的关系。利用LPA对主动-被动社交媒体使用的9个项目进行分析,最终以3类别—普通型、活跃型、沉默型作为最优选择。探析自我表露在社交网站使用影响青少年自我概念清晰性间的作用。本研究以江苏省内1032名中学生作为调查对象,采用《主动和被动社交网站使用问卷》、《自我概念清晰性问卷》、《自我表露问卷》,探究青少年社交网站使用方式影响自我概念清晰性的作用机制。研究结果如下:活跃组与沉默组中,主动性社交网站使用、自我表露、自我概念清晰性三者两两相关。普通组中三个不满足两两相关。活跃组中,自我表露在社交网站主动使用和自我概念清晰性之间起部分中介作用;沉默组中,自我表露在社交网站主动使用和自我概念清晰性之间起完全中介作用。在不同潜类别下,不同的社交网站使用类别对个体自我概念清晰性的影响出现了差异。对于社交网站使用类别为活跃型的学生而言,其主动性社交网站使用行为削弱了个体的自我概念清晰性;而对于社交网站使用类别为沉默型的学生而言,其主动性社交网站使用提高个体的自我概念清晰性。