基于读写结合的初中语文微写作教学研究

作     者：包思琪 

作者单位：天津师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：张明琪

授予年度：2022年

学科分类：04[教育学] 

主      题：微写作教学 读写结合 初中语文 任务分类 教学策略 

摘      要：随着新课程改革和中高考改革的不断推进,微写作这一写作形式回归到中小学语文学科教学的视野,相较于传统的大作文写作,微写作篇幅短小、内容集中,回归学生的日常生活,更受学生群体的欢迎,且其教学价值也在实践中得到了广大教师和教育专家的认可。但由于教师自身认知、考试命题等方面因素的影响,实际的微写作教学中存在较大问题,一些初中语文课堂教学中的微写作流于形式,并没有充分发挥微写作对提高学生写作能力的价值。因此,本研究在分析微写作存在问题及成因的基础上,提出将读写结合的理念和方法运用到初中语文微写作训练中的基本思想,并按照微写作对学生不同写作素养的训练将微写作任务划分为内容整合类、情感体验类、借鉴模仿类、创造发挥类四种类型,同时结合现行统编版初中语文教材,针对不同任务类型的微写作提出更加具体、可操作的教学策略。本文正文共分为五个部分:第一部分绪论对本研究的缘起、现状、意义、方法和核心概念进行了阐释和说明;第二部分从微写作的起源写起,将语文微写作与其他相似概念进行区分,阐明了初中语文微写作教学的理论基础和教学价值;第三部分对当前微写作教学存在的问题和成因进行说明;第四部分从阅读与写作的关系、现行教材与课程标准的要求出发,将理论与实践相结合,阐述了基于读写结合开展微写作教学的合理性与意义;第五部分立足于微写作教学的课堂实施,在将微写作分类的基础上,针对不同任务类型提出更为具体的实施策略。第五部分结语对全文作出总结,阐述了本研究的不足,并提出研究展望。